форум осваивающих КОБ |
|
#1
|
|||
|
|||
Задачка на сообразительность
Простой арифметический пример.Мы с вами втроем пошли в ресторан,скинулись по десятке и пошли.Поели,музыку послушали,афициант принес счет 25 монет.Дали мы афицианту 30 монет,а он нам 5 сдачи.5 на 3 не делится .Ну мы по монете поделили обратно,а 2 монеты дали бедной старушке на хлеб.Теперь внимание.....мы скинулись по 10 монет,по 1 получили обратно ,значит потратили по 9 так? 9 умножить на 3 получается 27 ,плюс 2 монеты старушке и того 29. КУДА ДЕЛАСЬ ОДНА МОНЕТА???????????
Кто ответит в правительстве КОБ может требовать место министра финансов. |
#2
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Скинулись по 9 , тогда 3х9 = 27, счёт был 25 монет, 27-25 = 2 монеты которые получила старушка.
|
#3
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
скинулись по 10 монет=30
по 9 монет = 27 по 8 монет = 24 счет составил 25 монет ...значит получаеться 25:3 = 8.333... с каждого...за обед + по 1 монете = 9.333 9.333х3=28 ...и +2 монеты отданые бабушке = 30 монет. |
#4
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Все правильно,эту задачку на внимательность для 2 класса не могли решить многие студенты экономисты,но легко решают школьники.Если здесь есть преподаватели вузов,поэксперементируйте со студентами подобными задачками ,будете удивлены и раздосадованы.А теперь попробуйте решить эту же задачку ,но в условии оговаривается,что 27 это символ со звездно полосатым флагом и отнимать у него небезопасно ,в результате получите десятки томов учебников по экономике.
|
#5
|
||||
|
||||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
мы просто не въехали, ОТКУДА ВОЗНИК такой глупый вопрос про две "лишние" монеты. был практически сразу задан вопрос преподавателю - а вы сами то считать умеете, если задаете такие глупые вопросы если честна, то на экономику ходили развлекаться - глупая и тупая арифметика, а если какая формула попадалась "замудренная", преподаватель отказывался нам ее объяснять, ибо НЕ МОГ он объяснить студенту, который на лабораторных пишет программу по кодированию и передаче информации (и не дай бог какой битик потеряешь....)
__________________
Хаос в теории хаоса и есть порядок — и даже не просто порядок, а сущность порядка. |
#6
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Здравствуйте, Уважаемые посетители форума.
Цитата:
27 монет это сумма 25 монет которые вы проели и те 2 монеты что отданы бабушке, прибавьте 3 монеты что получены ввиде сдачи, итого 30 монет. Каждый из вас потратил, а если выражаться точнее, проел 8 1/3 монеты и отдал бабушке 2/3 монеты, всего 9 монет. С уважением и наилучшими пожеланиями. Владимир... Люби меня, как я тебя: по законам научной морали. |
#7
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Здравствуйте, Уважаемые посетители форума.
Предлагаю Вам решить следующую задачу: Ровно в полночь все три стрелки исправно работающих часов находятся на нуле циферблата. Примерно через 20 минут минутная и секундная стрелки образуят угол ровно 120 градусов. Вопрос: Сколько полных секунд отсчитает секундная стрелка от нуля циферблата в указанный момент времени? С уважением и наилучшими пожеланиями. Владимир... Люби меня, как я тебя: по законам научной морали. |
#8
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
25 монет за заказ на троих. Получается 8 и 1\3 на каждого... +1 монета со сдачи. Это 9 и 1/3... Умножаем на три - будет 28 монет.. и 2 монеты бабушке.
|
#9
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Задачка из той серии что и сколько пальцев на обеих руках, можно сосчитать 10 а можно и 11.
|
#10
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Как обычно сидел, напрягал глаза, шевелил мозгом, искал подвох. А оказалось всё банально просто...
|
#11
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Астронавта министром финансов в КОБ ,Хранителя помощником к Кудрину, Саботаге послом на Украину
|
#12
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
Нарисуйте на бумаге любые три точки – расположение А Б и В.Выберете внутри треугольника АБВ любую точку Д – место встречи всех трех участников для обмена товарами, и ответьте на вопрос: что короче 2АД+2БД+2ВД ( обмен товара между людьми без посредника и без денег) либо 2АБ+2БВ+2ВА ( путь обмена с помощью посредника и денег).А в чем тут хитрость? Хитрость в том что ни А ни Б ни В не знают сколько всего есть денег. И вынуждены не только больше ходить, но и кормить дармоеда Д. С тех пор, периодически возникают мысли, что справедливого общества для людей невозможно построить на лживой теории товаро-денежных отношений. Достаточно много об этом писал и Ленин. Но организовать экономику путем именных личных квитанций ( может быть для молодежи удобоваримей – безналичных именных пластиковых карт) не получилось…. но это отдельная история. Вернусь к ПРАВИЛЬНОМУ решению данной задачки. Представьте, что в начале похода в ресторан существовала только ОДНА МОНЕТА ( именно про нее и вопрос). У первобытнообщинного человека сразу возникает вопрос: а как если есть всего монетка дать старушке две ? Да элементарно: отдайте ей 1 монетку, пусть она у Вас купит за нее к примеру пирожок, и снова подарите ей эту монетку. Итого Вы ей дали две монетки, хотя всего монета одна. Точно также, все остальные операции в задачке можно провернуть с помощью всего 1 монетки. А теперь внимание правильный ответ на вопрос: НИКУДА. ОНА ОСТАЛАСЬ В ОБОРОТЕ.. На место министра финансов не претендую, хочу прожить жизнь честным человеком. |
#13
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Здесь ложь. Должно звучать так.
9 умножить на 3 получается 27 ,минус 2 монеты старушке - итого 25. |