Логика. Памятка.

[Андрей1380]

В КОБ дается методология познания, в этом заключается ее огромная ценность для человечества. Авторы проделали титанический (на мой взгляд ) труд. Огромное им за это спасибо. Диалектика и методология - совершенные и универсальные инструменты познания Объективной реальности. Однако не стоит списывать со счетов и другие, проверенные веками. В определенных случаях ими можно и должно пользоваться. Одним из таких инструментов является логика.
Небольшая памятка, составленная на основе учебника " Логика" С.Н. Виноградова и А.Ф. Кузьмина 1959г.


Логика. Все слышали это слово, но объяснить, что это, сможет далеко не каждый.
Для начала немного истории. Логика, как наука, зародилась одновременно ( примерно в IVв. до нашей эры) в Др. Греции, Др. Индии и Др. Китае. Древнекитайская и древнеиндийская школа заслуживают уважения и изучения, но в этой статье мы рассмотрим современную логику, основанную на базисе древнегреческой школы. Основателем ее считается Аристотель, который систематизировал доступные знания о логике (до Аристотеля над этим задумывались такие мыслители как Парменид, Зенон Элейский, Сократ и Платон), обосновал формы и правила логического мышления и сформулировал ее первый закон. Впоследствии свой вклад в развитие этой науки внесли Марк Туллий Цицерон, Аль-Фараби, Уильям Окамма, Френсис Бекон, Рене Декарт, О. де Морган и многие другие.
Начнем с определений. Логика - (др.-греч. λογική — «наука о правильном мышлении», «искусство разсуждения» от λόγος — «речь», «разсуждение», «мысль») наука о формах и законах правильного мышления. Логика изучает способы достижения истины в процессе познания опосредованным путём, не из чувственного опыта, а из знаний, полученных ранее, поэтому её также можно определить как науку о способах получения выводного знания. Главная задача логики - обнаружение истинного знания (знание - это достоверная, объективная информация, полученная посредством наблюдения и эксперимента). Таким образом, логика является основным инструментом, используемым в любой науке. Вдумайтесь, пожалуйста, в эти слова хорошенько и оцените место, которое должна занимать логика в культуре мышления отдельного человека и общества в целом. Небольшой исторический экскурс. Ни для кого не секрет, что у В.И. Ульянова в аттестате зрелости были все пятерки, и только по одному предмету - четверка. Этим предметом была логика. Сейчас в школах не преподают ни логику, ни психологию. Когда же запретили преподавание этих дисциплин? Товарищ Сталин И. В. во главе ЦК ВКП (б) в постановлении «О преподавании логики и психологии в средней школе» от 3 декабря 1946 года признал совершенно ненормальным, что в средних школах не изучается логика и психология, и счел необходимым ввести в течение 4 лет, начиная с 1947/48 учебного года, преподавание этих предметов во всех школах Советского Союза. А Хрущев Н. С. в 1959г. ,озабоченный развенчанием «культа личности», запретил изучение и логики и психологии. Эти исторические факты нельзя забывать ни в коем случае. Перейдем, собственно, к самим терминам и законам логики.
Логическая форма — это структура, наших мыслей, отражающих действительность (реальность). Логику интересует структура мысли.
Ощущение — это отображение нашим сознанием того или иного свойства материального предмета, например твёрдости, цвета, наличия биополя и т. д. Отображение в нашем сознании отдельных предметов и явлений как целого есть возприятие. Ощущения и возприятия являются наглядными образами единичных предметов. Но чтобы познать законы, по которым совершается развитие и изменение вещей и явлений, человек сопоставляет, сравнивает, перерабатывает в своём мозгу ощущения и возприятия этих вещей и явлений — отвлекает, выделяет важное и существенное, отображает связи и отношения вещей и явлений.
Эта деятельность нашего мозга является новой ступенью в развитии познания и называется мышлением. Итак, мышление есть опосредствованное и обобщённое познание действительности.
Основными приёмами мышления являются сравнение, анализ и синтез, абстрагирование и обобщение. Сравнение — это такой логический приём, с помощью которого устанавливается сходство и различие предметов, явлений объективного мира. Анализ — это такой логический приём, с помощью которого мы мысленно расчленяем предметы, явления, выделяя отдельные их части, свойства. Синтез — это такой логический приём, с помощью которого мы мысленно соединяем в одно целое расчленённые в анализе отдельные части предмета, явления.
Надо различать то, что существенно, важно для данного предмета, от того, что не существенно, неважно для него. А этого человек достигает с помощью абстрагирования и обобщения.
Абстрагирование — это такой логический приём, с помощью которого мы мысленно выделяем существенные свойства предметов, явлений и отвлекаем их от несущественных, второстепенных свойств предметов, явлений материального мира. Результат абстрагирования называется абстракцией. Абстракция может быть правильной, а может быть и неправильной. Обобщение — это мысленное объединение общих свойств однородных предметов.
Те вещи, явления окружающей нас действительности, о которых мы мыслим, принято в логике называть предметами мысли.
Понятие — это мысль, которая отображает общие и существенные признаки предметов. Понятия только в том случае являются правильными, если они верно отражают действительность.
Понятия существенно отличаются от представлений. Представления — это наглядные образы предметов, явлений. Поэтому нельзя, например, иметь представления о скорости движения света, так как нельзя получить наглядного образа такого движения. Но мыслить скорость движения света мы можем. Содержание понятия — это знание о совокупности существенных признаков класса предметов. Например, в понятие «стратостат» входят следующие существенные признаки: воздушный шар с гондолой, оборудованный для полётов в стратосферу. Таким образом, содержание понятия — это знание о предметах, к которым относится данное понятие, знание о сущности предметов, о их свойствах. В понятиях содержится знание не только о признаках предметов, но также знание и о том, на какие предметы данное понятие распространяется. Иначе говоря, каждое понятие имеет не только содержание, но и свой объём. Объём понятия — это знание о круге предметов, существенные признаки которых отображены в понятии.
Основные логические законы. Определённость, непротиворечивость, последовательность и обоснованность являются обязательными качествами правильного мышления. Эти качества имеют значение законов правильного мышления.
1)Закон тождества. Этот закон утверждает, что любая мысль (или разсуждение), должна быть равна (тождественна) самой себе, причем обязательно! То есть быть ясной, точной, простой, определенной. Подменять и путать понятия недопустимо никогда, ни при каких условиях. У Аристотеля этот закон в трактате «Метафизика» звучит следующим образом: «…иметь не одно значение — значит не иметь ни одного значения; если же у слов нет значений, тогда утрачена всякая возможность рассуждать друг с другом, а в действительности — и с самим собой; ибо невозможно ничего мыслить, если не мыслить что-нибудь одно». Если кто-нибудь непреднамеренно нарушает закон тождества в своих рассуждениях, получается логическая ошибка. Например: « Вася при помощи яблока грыз гранит науки ». Ничего непонятно если заранее не оговорить, что в данном случае яблоко - ноутбук произведенный фирмой «Apple» (слово apple переводится с английского как яблоко). В данном случае несоответствие бросается в глаза. Но часто бывает, что от темы разсуждения осознанно уклоняются, создают двусмысленности, употребляют одно и то же слово в разных значениях или вкладывают одно и то же значение в разные слова. Получается внешне правильное доказательство ложной мысли с помощью преднамеренного нарушения логических законов. Это софизм. Используется с целью запутать и обмануть собеседника, создать у него неправильное представление о чем-либо. Например: Что больше: яблоко или Вселенная? Конечно Вселенная! Что больше Вселенной? Ничего. Яблоко больше чем ничего? Конечно больше! Следовательно - яблоко больше Вселенной. Подумайте, где в этом рассуждении нарушен закон тождества. Здесь необходимо напомнить, что такое понятие: понятие — это мысль, которая отображает общие и существенные (существенные для данного рассуждения) признаки предметов. Так для домохозяйки варящей компот достаточно понимать, что яблоко - плод яблони, и она не положит в компот тапок. Для ботаника, рассуждающего о внутреннем строении различных плодов, яблоко – ягода (Я́года (лат. bácca, úva) — многосемянной плод с тонким кожистым внеплодником, сочным межплодником и твёрдым внутриплодником, который образует твёрдую спермодерму (семенную кожуру)), произрастающая на яблоне.
2) Закон противоречия. Суть закона противоречия состоит в том, что если одно суждение что-то утверждает, а другое, то же самое отрицает об одном и том же объекте, в одно и то же время и в одном и том же отношении, то они не могут быть одновременно истинными. Например: яблоко красное и яблоко зеленое (одно суждение утверждает нечто (в данном случае разсматривается цвет, а не сам предмет), а другое отрицает, ведь красное – не зеленое, согласитесь). Истинным может быть только одно утверждение, если речь идет об одном и том же яблоке, в одно и то же время, и в одном и том же отношении, то есть сравнивается с другим, но одним и тем же яблоком. Проще говоря, закон противоречия запрещает что-либо утверждать и то же самое отрицать одновременно. Казалось бы, что опровергнуть очевидное и бросающееся в глаза невозможно, и не стоило придавать статус закона такому утверждению. Но не все так просто. Дело в том, что противоречия очень редко бывают контактными, то есть стоящими рядом в тексте или речи. В основном они являются разнесенными, отделенными друг от друга некоторым количеством (иногда довольно большим) информации. Кроме того, противоречия могут быть явными и скрытыми. Понятно, что в первом случае одна мысль непосредственно противоречит другой, а во втором случае противоречие вытекает из контекста: оно не сформулировано, но подразумевается. Пример контактного и явного противоречия: хозяйка сварила компот из сухофруктов, которые были свежими и сочными. Такое высказывание не будет правдиво – это понятно каждому. А вот скрытое: отдыхая на Сицилии, мы оценили вкус местных яблок. Человек не знающий, что на Сицилии яблоки не растут, будет обманут. Как видите закон противоречия, имеет полное право называться законом. Так же из него следует, что противоположные суждения могут быть оба ложными. Ведь яблоко может быть не красным и не зеленым, а желтым. Но одновременно истинными быть не могут!
3) Закон исключения третьего. Понятия бывают противоположными и противоречащими. Например: яблоко красное и яблоко зеленое, эти понятия являются противоположными. Для них характерно наличие третьего варианта: яблоко желтое. Если же говорить, яблоко красное и яблоко не красное, то третий вариант автоматически изключается, ведь и желтое, и зеленое – не красное. Это пример противоречащих понятий. В силу наличия третьего варианта противоположные понятия могут быть оба ложными. Противоречащие суждения не могут быть ложными одновременно, одно из них будет верно. Сходство между ними заключается в том, что и противоположные понятия, и противоречащие не могут быть одновременно истинными, как того требует закон противоречия. Таким образом, для противоречивых понятий этот закон нуждается в дополнении, которое выливается в обособленную закономерность и звучит следующим образом: два противоречащих понятия об одном и том же предмете, в одно и то же время, и в одном и том же отношении не могут быть одновременно истинными и не могут быть одновременно ложными.
4) Закон достаточного основания. Всякое явление в материальном мире имеет свою причину, своё реальное основание. Вызванное причиной явление называется действием. Нет действия без причины, а всякая причина предполагает действие. Закон достаточного основания утверждает, что любая мысль (тезис) для того, чтобы иметь силу, обязательно должна быть доказана (обоснована) какими-либо аргументами (основаниями), причем эти аргументы должны быть достаточными для доказательства исходной мысли, т. е. она должна вытекать из них с необходимостью (тезис должен с необходимостью следовать из оснований). Суждения, которые приводятся для обоснования правильности других суждений, называются логическим основанием. Это понятие не стоит путать с реальным основанием, ведь если мы говорим, что в комнате тепло и ссылаемся на показания градусника, то это не значит, будто показания градусника влияют на температуру в комнате. Обогрев комнаты батареей или печкой будет реальным основанием, а показания градусника – логическим. Логическое основание только тогда может быть основанием, когда оно является выражением фактов действительности, иначе говоря, всякое логическое основание всегда связано с реальным основанием. Закон достаточного основания требует не принимать на веру никаких утверждений, какими бы правильными они не казались, и от каких бы авторитетных людей не изходили. Этот закон является одним из главнейших принципов любой науки, преградой для лженауки и интеллектуального мошенничества.
Я уже упоминал о софизме, в связи с этим хотелось бы привести пример из романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Там есть эпизод, в котором Левий Матвей отказывается спорить с Воландом, называя его старым софистом. Не зря софизм называют « дьявольской логикой ». Принцип ее заключается в том, что при разсуждениях нарушаются законы логики, причем так ловко, что человеку плохо или вовсе не знакомому с ними, все кажется очень правдоподобным и логичным. Понятно, что избежать обмана возможно только овладев и начав применять на практике настоящие и единственно правильные законы логики, проверенные веками.
В заключении немного об особенностях мышления. Любая информация поступает через органы чувств, в правое полушарие мозга, которое отвечает за процессно-образное мышление, получает первичную оценку и эмоциональную окраску. Затем передается в левое полушарие (логически-абстрактное) уже с оценкой. Если эмоциональная оценка информации положительна – мозг ищет логические основания для принятия этих сведений, если же наоборот, то старается любыми способами отвергнуть эту информацию. Так что при принятии важных решений (лучше всех, а не только важных) надо руководствоваться не эмоциями, а логикой, и вы удивитесь, насколько изменятся ваши взгляды на различные вещи и явления. Изменятся в лучшую сторону. Потому что человек, неадекватно возпринимающий реальность подобен слепцу на оживленной автостраде. То есть без поводыря погибнет. А поводырь может завести слепого совсем не туда, куда ему нужно. Все зависит от нравственности поводыря. Так не лучше ли излечиться от слепоты и самому выбирать свой путь.


Так же рекомендую посмотреть лекции В. Катющика, они есть на этом сайте: http://www.kpe.ru/video-foto-materia...entific-method