ЖИВАЯ ВОДА. Путь продолжается.

[константин3458]

Последние два примера срыва управления
слева поломка колеса (части объекта управления) справа поломка руля (элемента системы управления).

[константин3458]

В ДОТУ есть такие понятия как
1) качество управления
2) область устойчивого управления
3) область потенциально устойчивого управления
4) катастрофа управления.
В данном рисунке красно - желтая мазда показывает 6 вариаций на эту тему.
Область потенциально устойчивого управления (в данном примере равнина) - когда объект еще управляем (его поведение предсказуемо) однако мы уже вышли за пределы достижения целей (надо было до магазина или больницы к примеру доехать а мы начали дурить и свернули с намеченного целевого маршрута. №2 и №3)
№4 катастрофа управления (необратимое)
№5 и №6 Завал - обратимый срыв управления, который можно преодолеть уже только за счет внешних ресурсов (в данном случае джипа - ресурса среды)
Еще очень важное сравнение джип здесь не просто так , как вы видите джип может проехать по завалу а мазда - нет; РАЗНЫЕ параметры машин (размер колес и высота подвесок). Т.е. параметры объекта управления вносят определение в ширину области потенциально устойчивого управления , для всяких там машин амфибий область потенциально устойчивого управления находится и в водной среде.

[константин3458]

• объективный вектор целей, работа на осуществление целей которого объективно проявляется в поведении его носителя (т.е. в изменении его вектора состояния) в течение продолжительного за ним наблюдения с позиций иерархически высшего объемлющего управления (иными словами, сторонний наблюдатель, неадекватно воспринимающий иерархически высшее объемлющее управление в отношении рассматриваемого объекта воспринимает объективный вектор целей с некоторой ошибкой, обусловленной ошибкой восприятия им иерархически высшего объемлющего управления);
• потенциальный вектор целей, содержащий объективные возможности, не используемые по субъективным причинам. По отношению к управлению со стороны Всевышнего потенциальный вектор целей — одна из составляющих вектора ошибки самоуправления в пределах иерархически высшего объемлющего управления либо потенциал, предназначенный для освоения на будущих этапах развития суперсистемы;
• идентифицированный (выявленный в наблюдениях) вектор целей — составляющая часть объективного (или потенциального) вектора целей вкупе с ошибками идентификации частных целей и их приоритетов. Это понятие — чисто субъективное отображение объективного, но обусловленное определённым уровнем в иерархии взаимной вложенности управления;
• автоидентифицированный субъективный вектор целей, воз-никающий в результате попытки субъекта управления идентифицировать свой собственный объективный и (или) потенциальный вектор целей.



Вот строится школа. Понятно что это лишь ЧАСТЬ проекта - по созданию кадровой базы скажем для ракетно - космического снабжения, т.е. в этой школе будут обучатся дети - в будущем ИНЖЕНЕРЫ.
Естественно что президент и правительство запустившие строительство школы имеют самое полное представление о том что и зачем делается, что обусловлено их иерархическим статусом. Мэр города и директор школы занимают промежуточное положение в иерархии управления и каждый видит свою часть дела обусловленного их положением. Когда Мэр города или высшая аттестационная комиссия говорит директору школы что тот отклонился от программы обучения они прежде всего ТЫКАЮТ носом директора в ОБЪЕКТИВНЫЙ вектор целей. Когда тоже самое происходит в отношении директора но со стороны иерархически более низкой ступени (учителя, классного руководителя) или вообще просто со стороны (скажем родителя ученика который САМ опытный инженер и разбирается че к чему в образовании однако номинально к указанной иерархии не принадлежит) то они директора тыкают носом в идентифицированный вектор целей.
Когда же директор утыканный и заклеванный всеми САМ пытается в некой мере осознать, че он делает и свое место в деле - автоидентифицированный субъективный вектор целей.

Потенциальный вектор целей - например выпускаемых инженеров МОЖНО использовать не только в ракетно - космической программе, их квалификациии и кругозора хватает скажем для производства в других областях машиностроения (скажем производство новых видов легких тракторов) однако такая объективная возможность ПОКА не используется.

[константин3458]

В отличие от фундаментальной части адаптационная часть поведения намного более гибкая и быстрее приспосабливается к давлению среды на индивида. Пример изменения давления среды смена температуры в зависимости от сезона и быстрый ответ адаптационной части поведения в смене гардироба. Понятно что при этом фундаментальная часть не сможет за пару недель во время скажем резкого похолодания нарастить на теле слой шерсти...

Другие примеры быстро изменяющегося давления среды - вспышка эпидемий и разнос болезней паразитами ответ адаптационной части - вакцина, таблетки, ответ фундаментальной части - антитела в организме.

[константин3458]

Фундаментальная и адаптационная части поведения формируют и структуру целеполагания.

[константин3458]

Думаю что это не нуждается в пояснении...

[константин3458]

Постановка и выполнение (реализация) задачи. Постановка идет всегда от конечной выбранной цели ВСПЯТЬ к начальному состоянию. Реализация идет поэтапно от начального состояния приближаясь к намеченной цели.


Пример тупизма - как следствия неопределенности в выборе конечной цели. Женщина помыла картошку а потом впала в ступор потому, что сама забыла че хотела приготовить.

[константин3458]

Переход из одного состояния в другое (шаг) и затраты на этот переход.

[константин3458]

Здесь показано внешняя информационная агрессия на алгоритм (сценарий) взросления ребенка и его последствия


Разница между двумя состояниями (3:1 и 2:2) и есть сама информационная агрессия.
В качестве примера информационной агрессии показан мультик с попойкой главных персонажей (таких примеров может быть огромное множество, не только мультики но и сама общественная среда, там пьяные сверсники и т.д.).

[константин3458]

На предыдущей картинке психология отдельного ребенка показана как объект управления, на этом рисунке психология элит и толпы как инструмент и объект управления.

[константин3458]

В ДОТУ есть такое понятие - вероятностная предопределенность. Оно относится к управлению массовыми процессами в т.ч. и массой людей.
Когда массе людей (объекту управления) со стороны субъекта управления подается некая информация, допустим, новость о том, что в районе строится новый завод по производству шин и ремонту автомобилей. В массе людей всегда возникает НАБОР различных ответных реакций, кто - то этому радуется, кто - то наоборот злится, кому все пофиг, кто - то просто сильно удивлен. И информация о таком НАБОРЕ различных ответных реакций - ФУНДАМЕНТ для дальнейших действий.

[константин3458]

Образное соотношение Внимания и Различения.

Внимание сканирует доступную информацию а Различение дает (либо не дает в силу его отсутствия) возможность ВЫЯВИТЬ новое неизвестное на фоне старого.

[Соловей]

Здравия, Всем!
Прошло время, и высказанные мной в этой теме мысли, дают плоды.
Думаю, не глядя на старание константина 4835 увести тему в другое русло, которое хорошее, но другое, всё равно, надо подвести итог.
Это позволит перейти к более важному и конкретному "Живому Знанию". Это чуть позже, а сегодня...
Возвращаю форумчан к известному произведению Пушкина А.С. "Домик в Коломне".
Это по той причине, что изложенные им мысли, мне видятся, напрямую относятся к этой теме. Выдержки:


"Четырестопный ямб мне надоел;
Им пишет всякий. Мальчикам в забаву
Пора б его оставить. Я хотел
Давным-давно приняться за октаву.
А в самом деле: я бы совладел
С тройным созвучием. Пущусь на славу!
Ведь рифмы запросто со мной живут;
Две придут сами, третью приведут.


А чтоб им путь открыть свободный, вольный,
Глаголы тот час им я разрешу...
Вы знаете, что рифмой наглагольной
Гнушаемся мы. Почему? Спрошу.
Так писывал Шахматов богомольный;
По большей части так и я пишу.
К чему? Скажите; уж и так мы голы.
Отныне в рифмы буду брать глаголы.


Не стану их надменно браковать,
Как рекрутов, добившихся увечья,
Иль как коней, за их плохую стать,-
А подбирать союзы та наречья;
Из мелкой сволочи вербую рать.
Мне рифмы нужны; всё готов сберечь я,
Хоть весь словарь; что слог, то и солдат-
Все годны в строй: у нас ведь не парад.


Ну, женские и мужеские слоги!
Благословясь, попробуем: слушай!
Равняйтеся, вытягивайте ноги
И по три в ряд в октаву заезжай!
Не бойтесь, мы не будем слишком строги;
Держись вольней и только не плошай,
А там уже привыкнем, слава богу,
И выедем на ровную дорогу.

Как весело стихи свои вести
Под цифрами, в порядке, строй за строем,
Не позволять им в сторону брести,
Как войску, в пух рассыпанному боем!
Тут каждый слог замечен и в чести,
Тут каждый стих глядит себе героем.
А стихотворец... с кем же равен он?
Он Тамерлан иль сам Наполеон."

(А.С. Пушкин. Из «Домик в Коломне»)



"...А в самом деле: я бы совладел
С тройным созвучием..."

И это не просто слова. Это откровение. Великий Пушкин, Мастер Слова, он говорит:
«...Ведь рифмы запросто со мной живут;
Две придут сами, третью приведут...».

Тройное созвучие и слово. Созвучие в слове называют рифмой. Рифмованное Слово Звучит. А тройное созвучие-аккорд, звучит особо ярко. Словами мы высвечиваем Мысль.
Но великий мастер слова, А.С. Пушкин, говорит, что этим звучанием надо совладеть. И этими словами Пушкин вольно или не вольно нам показывает главное, кто или что стоит над всеми «тройными звучаниями»: СОВЛАДЕЛИЦ.
Увидеть в Тройном Созвучии Триединство Мира мы можем, ибо этот «аккорд» звучит в этом мире. Но в этом мире звучат и четырёхголосия и другие сочетания звуков и каждое по своему отображает этот мир если мы его поём, озвучиваем.
Появляется ПУТЬ, который вскрывается чередованием таких слов, как «пятиЕдинство», «четырёхЕдинство», «трёхЕдинство», «двуЕдинство» и наконец, ЕДИНСТВО.
Но:
«...Четырестопный ямб мне надоел;
Им пишет всякий. Мальчикам в забаву
Пора б его оставить...»
и если мы выйдем, оставляя в стороне «материалистическое наше мышление», навеянное четырестопным мировозрением, то мы поймём и такую подсказку Пушкина, которую он излагает словами:
«...А чтоб им путь открыть свободный, вольный,
Глаголы тот час им я разрешу...
Вы знаете, что рифмой наглагольной
Гнушаемся мы. Почему? Спрошу...».
И если вспомнить, что этот путь ГЛАГОЛАМИ мы открываем «ТРОЙНЫМ СОЗВУЧИЯМ», и вспомнить, что глагол в русском языке обозначает ДЕЙСТВИЕ, а для меня-это процесс ЯВЛЕНИЯ изменений в наш мир, то высказанная выше в этой теме мысль, найденная в «Велесовой Книге» и озвученная, как новая трактовка Триглава: Правь-Явь-Навь, приобретает СОЗВУЧИЕ в словах Пушкина.
Но есть ещё...

[Соловей]

Здравия, всем!
Далее...
Но, вначале о другом. Вначале о нашем пребывании в Жизни и вне её. А как это? Смотрим на примере статьи на сайте КПЕ "О совершенном инструменте в руках негодяев" от 01.09.2014 19:00 Сайт КПЕ.RU
На этом сайте имеется статья, которая, на мой взгляд, показательна в части ПРОЯВЛЕНИЯ нашего «...внутреннего наполнения...», и можно, взяв её как образец, попробовать разобраться с целым рядом моментов в нашем представлении о Жизни. Прошу автора приведённой статьи не затаить обиду на меня и вместе попробовать прорваться за блокирующую «стену».
То, что мы произносим, не всегда является нашим. Есть первичные «вещи» и есть вторичные. Хотя — это условно.
Если мы описываем словами мысли, то и они могут быть как-бы в нас, но чужие.
Складывается впечатление, что Человек обусловлен «ЧУЖИМ» и не может выбраться из этого безпредела. Как-будто бы мы обречены «носить в себе» и «продолжать» мир других людей.
Благо, если эти люди наши друзья. А если нет?...
Всё это вмонтировано в нас в виде Образов и их Имён (Слов) из которых и формируется Мировозрение — то, через что мы и смотрим на мир.
Если мы «включаем» видение образами, то говорим что работает правое полушарие нашего мозга, а если«включаем» мысли словами, то это работа левого.
Всю входящую в нас информацию мы пропускаем через «Орган Мировозрения» и получаем результирующую — как-то подправленную Мировозрением идущую из «вне» информацию.
Но информацию ли? Я Чувствую органами чувст окружающий меня мир и получаю от них сигналы: тёплое-холодное, мягкое-твёрдое, белое-чёрное...
Информацией же это становится только после вмешательства «Органа Мировозрения». Результирующее — это информация, а попросту: Знание. «Я» начинаю знать о том, что меня окружает, что передо мной... Всего лишь методом Сравнения того, что получено из вне, с тем, что есть в памяти в виде Образа. Происходит процесс распознавания.
Надо отметить, что так порождается и контекст.
А теперь вопрос.
Если я сейчас описал сам процесс возникновения Органа Мировозрения и описал его работу, то могу ли я УПРАВЛЯТЬ результатом процесса Мировозрения?
И если сделать попытку ответить ПРАКТИЧЕСКИ на поставленный вопрос, то непременно сталкиваюсь с МИРОВОСПРИЯТИЕМ, результат которого зависит от моего УПРАВЛЕНИЯ МИРОВОЗРЕНИЕМ.
Но если принять единство меня и мира, то приходим к пониманию в нас ВОСПРИЯТИЯ. Это целостная системная «ВЕЩЬ», дающая мне возможность пребывать в ПРАВИ. УПРАВЛЯТЬ ТВОРЕНИЕМ САМОГО СЕБЯ.
Это о механизме. А теперь к статье на сайте КПЕ.РУ
Она, в моей интерпретации.
Все мы Рождаемся в Изменяемом во Времени Мире и имеем Свой Путь. Мы выбираем цели и идём к ним вместе с другими людьми, которые идут в этом же направлении.
Чтобы не ошибиться в пути, надо поставленную цель описать как можно подробнее, яснее и идти к ней.
Результат Жизни состоит из наших поступков, которые могут быть осмысленны или нет в зависимости от их соответствия душе и судьбе. От этого зависит и результат Жизни: есть от неё польза или она прожита зря.
Правильный путь определяется праведным выбором и для этого нужен инструмент, который поможет сделать такой выбор и инструмент, позволяющий управлять нашим движением на пути.
Человек задаёт себе этот вопрос и ищет такой инструмент.
«Мир устроен так, что таким инструментом в обоих случаях выступает правильное представление о том, с чем предстоит соприкасаться в каком либо процессе.»
И, далее:
«Значит, правильными должны быть воззрения на этот мир или мировоззрение. Следовательно, под правильным мировоззрением нужно понимать такую картину мира, запечатлённую в психике человека, в которой отображён мир без искажений фундаментальных основополагающих законов его существования. Таким фундаментальным законом является триединство мира, в котором по мере преобразуется материя. То есть в ответе на вопрос чем можно описать всё, следует указать три первичные категории мироздания, это материя, информация и мера.»
Теперь остановимся и посмотрим внимательно на приведённые высказывания.
Вначале о последнем предложении в цитате.
В нём «сливаются» в кучу разные.
Надо понять, что мироздание и ОПИСАНИЕ мироздания — эти: совсем не одно и то-же. Описание — это описание, мироздание — это мироздание.
Точно также, как наше мировозрение на мироздание и само мироздание — это так же совсем не одно и то-же.
Поэтому, мы имеем дело не с тремя первичными категориями мироздания, а тремя первичными категориями философии, описывающими мироздание. Это тоже разные.
Аналогично, окружающий процесс мир и описание этого процесса, окружающего мир. И эти: разные.
По сути, речь идёт о мире и о МОДЕЛЯХ этого мира.
В этом и заключается ПЕРВАЯ «МИРОВОЗРЕНЧЕСКАЯ» ЛОВУШКА.
Нашим мировозрением (А нашим ли?) мы помещаем себя в МОДЕЛИ и ПУТАЕМ их с Жизнью. Это подмена и Ловушка для нас.
Точно так-же: «Если мы сеем хлеб, то должны знать почву полей и климат...», которые можем изучать вечно, хотя нам достаточно знать, а растёт ли в этой местности хлеб?
Любые модели, пусть они математические, или физические, или психологические, или социальные, или политические, или...какие либо ещё - это всего лишь МОДЕЛИ. А попросту — ИНСТРУМЕНТЫ, которые мы можем использовать в Жизни. А можем и не использовать.
Но ни как мы не должны допускать того, что ИНСТРУМЕНТЫ используют нашу Жизнь методом подмены, приводя к результату: «как всегда».

Соловей.

[константин3458]

Базовые знания в ДОТУ


[Вектор целей] - [вектор состояния] = [вектору ошибки (он основа для выработки решения)] + [вектор изменяемых параметров] + [вектор контролируемых параметров] + [вектор свободных параметров]

[константин3458]

Давайте еще поботаем:

Управление это взаимодействие субьект + объект + среда.
Субъект - тот кто управляет
Объект - тот или что чем управляют.
Вектор целей - то ЗАЧЕМ управляют.
Среда - то где и в каких условиях находится выше перечисленное (субъект, объект и цели)
Система управления - совокупность средств через которые субъект НЕПОСРЕДСТВЕННО воздействует на объект управления.
Прямая связь - воздействие субъекта на объект - собственно управление.
Внешняя обратная связь - информация поступающая из СРЕДЫ к субъекту управления (непосредственно или через систему управления, скажем если машина герметично закрыта а наблюдение не через окно а через камеру, как в танке)
Внутренняя обратная связь - информация о состоянии самого объекта управления (в данном случае кол - во бензина, скорость, температура двигателя и т.д. вся фигня, отображаемая на бортовом компьютере).

[константин3458]

Воздействие среды на объект и субъект а также воздействие субъекта и объекта на среду может быть самым разнообразным.
В данном примере среда воздействует на объект и субъект в виде дождя, а также другая часть среды (шлагбаум) не дает проехать что заставляет субъект непосредственно воздействовать на среду (пульт управления открывает шлагбаум)

В другом примере воздействие на среду (ее изменение) происходит за счет ресурсов самого объекта управления как например бульдозера, когда непроезжую местность можно выровнять для проезда по ней
расчистка просеки вдоль трассы:

[константин3458]

На данном рисунке показана преемственность этапов управления на примере ремонта машины, заканчивающегося обнулением вектора ошибки.

[Соловей]

Здравия,Всем!
Поздравляю всех с наступившим Нашим Славянским Новым Годом! Мы его отпраздновали 21 декабря, когда начинается новый Солнечный цикл и когда Он проявляется переходом на рост длительности дня.
Однако, мы сталкиваемся и с иными днями начала нового года. Почему? Потому что, есть новый сельскохозяйственный год, начинающийся весной. Есть календарный год, начинающийся в начале 01 января. Есть православный, как они считают, год, начинающийся с 13 января, есть.... Много чего. Всё не перечесть. Потому, что время - УСЛОВНОСТЬ. Это всё в контексте праздников.
А теперь, по теме.
Празднование Нового Года, пусть даже и на 1 января, очень, на мой взгляд, важное событие. Оно увязано с тем, что надо подвести итоги и продумать, и принять ПЛАНЫ на следующий период - год. Это каждый Человек делает с особой тщательностью.
Однако, каждый из нас это может делать в своё время, им только ведомое. Но 01.01.__ особое время..., для СООБЩЕСТВА. В эту дату мы вместе, сообща - подводим итоги и ПЛАНИРУЕМ.
Думаю, КПЕ - есть что планировать в нашем СООБЩЕСТВЕ. Ваши ДЕЛА-ВАЖНЫЕ!
Имеют вагу-вес.

Мечта - МЕТКА впереди - есть, и это важно. Далее, ПРОЦЕСС ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, то бишь,
Явления, в контексте этой темы, и достижение МЕТЫ.

А посему, Всех поздравляю с Датой подведения итогов предыдущей деятельность и ПЛАНИРОВАНИЯ ЗАВТРА.

[константин3458]

Поведение элементов в суперсистеме (людей в обществе) состоит из фундаментальной и адаптационной частей.
Фундаментальная часть поведения отвечает за пребывание элемента (человека) в среде и воспроизводство себе подобных.
Адаптационная часть (к ней относятся также все знания и навыки, культура) отвечает за жизнь в обществе в самом общем выражении за ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ и УПРАВЛЕНИЕ окружающими людьми.
Естественно что фундаментальная и адаптационная части поведения не могут быть абсолютно изолированны друг от друга а находятся в постоянном взаимодействии, скажем чтобы нормальной девушке выйти за муж она же не притащит к се домой первого встречного бомжа, естественно что она "срежет по шапке" то есть выберет из своего окружения либо знакомых к примеру по школе , вузу , работе.

Хотя можно найти примеры когда
1) скажем адаптационная часть деградирует (при животном типе строя психики) "вагина с ушами" - баба блин нигде не работает, тока живет на пособии заводит мужиков , короче свиноматка.
2) или наоборот когда адаптационная часть разрастается и чрезмерно давит на психику (бывает у т.п.с. ЗОМБИ) - про такого/такую говорят - трудоголик, приданое к рабочему месту, заработался так что имени своего не помнит и т.д.

[константин3458]

Пример конфликта в поведении между фундаментальной и адаптационной частью информационного обеспечения.
Женщина захотела мускулистого мужика, но когда узнала кем он работает ;(

[константин3458]

Короче фундаментальная часть поведения у людей одинакова а вот адаптационная - различны.

[константин3458]

Добрались до очень важной вещи. Совокупный вектор целей образуется от целеполагания нескольких субъектов. При этом в совокупном в.ц. возможны антагонизмы в приоритетности как между разными целями одного субъекта так и между целями различных субъектов.
Другими словами отец, мать с маленьким и дочь сядут в одну машину и поедут по делам - расписанным в соответствующем порядке значимости (приоритетности) в совокупном в.ц.
При этом неразбериха и всеобщий ступор могут начатся:
1) Отец спохватился - бензин на исходе и заместо магазина зарулил на заправку
2) Это в свою очередь вызвало неодобрение со стороны жены которая рассчитывала на первоочередность магазина.
Еще следует указать что различные цели обладают и сильными объективными антагонизмами. Как видно из рисунка ни смотря на то, что для мужика было самым приоритетным - замена шин - однако объективно это заняло бы достаточно много времени и отложило бы поездку в магазин и школу. Поэтому эту цель спихнули вниз по приоритетности. Несмотря на это заправка автомобиля своей приоритетности не изменила в следствие того, что она не обладает таким сильным антагонизмом по отношению к другим целям.

[Соловей]

Здравия, Всем!

Живая Вода в действии! http://www.youtube.com/watch?v=qOo41R-bCPA#t=4808

[константин3458]

С точки зрения теории и практики управления, значимость информации, характеризующей процесс управления как таковой, убывает в следующем порядке:

1 объективно открылись (возникли, появились ) возможности к тому, что течение процесса управления в будущем может отклониться от нормальных параметров;

2 возможности начали реализовываться и наметились тенденции к тому, что течение процесса управления отклонится от нормальных параметров;

3 течение процесса отклонилось от нормальных параметров, но ещё находится в пределах допустимого;

4 отклонение параметров процесса на грани допустимого;

5 процесс вышел за допустимые пределы, но ещё есть некоторое время для того, чтобы пред-принять меры к возвращению процесса в допустимые пределы и избежать катастрофы — окончательной, либо последствия которой придётся потом преодолевать и компенсировать нанесённый ею ущерб.

И практически нулевой управленческой значимостью обладает информация о том, что всего названного ранее нет, вследствие чего процесс управления протекает нормально.

Рассмотрим это на простом примере. Поездка за город в деревню.

1) За несколько дней до поездки получена информация о том, что будет сильный ливень.
2) День поездки - ливень начался и дорога становится мокрой, скользкой + ухудшается видимость
3) Само управление машной проходит нормально
4) машина начинает вдруг скользить и уходит на встречку
5) Окончательно вываливается на встречу проезжающему джипу и последний шанс - резко завернуть влево (вправо не хватит времени) пусть и вылетит из трассы на равнину в грязь но не будет лобовой.

Так же видно что при получении субъектом своевременно конкретной информации № 1 , 2 , 3 , 4 ,5 - влияет и на степень свободы управления как самим объектом так и обстоятельствами со стороны субъекта