форум осваивающих КОБ |
#26
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Здесь ложь. Должно звучать так.
9 умножить на 3 получается 27 ,минус 2 монеты старушке - итого 25. |
#27
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
20 + 20 = 40 сек. Если правильно понял, что надо получить. |
#28
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
А в той, достаточно, чтобы было ровно 20 минут |
#29
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Друзья, чем Вы занимаетесь? Простите меня, но это всё фигня(я уж по русски).Перечитайте Булгакова Михаила Афанасьевича "Мастер и Маргарита", Ильфа и Петрова "Золотой телёнок". Пересмотрите ещё раз лекции Петрова Константина Павловича. Ведь всё там есть.
|
#30
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
неочень грамотно поставленн вопрос задачи
поэтому либо 1220 либо 20 |
#31
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Здравствуйте, уважаемые посетители форума.
#29 ___Алексей Маслов пишет: Цитата:
Обе книжки перечитать целиком или вполне определённые страницы? Цитата:
Какие, конкретно, лекции следует пересмотреть и что именно там есть или это ещё одна задачка на сообразительность? Кстати, предлагаю Вам новую задачку на сообразительность. В книжке известного детского писателя и математика Владимира Лёвшина, "Магистр рассеянных Наук", Научные развлечения, (Издательский дом Мещерякова, Москва, 2007) , в рассказе: "Четвёртое заседание КРМ", на странице 70, написано: "ПришлосьТане напомнить ему, (Нулику), что извлечение корня и возведение в степень — такие же взаимообратные действия, как сложение и вычитание, умножение и деление. Если возвести 7 во вторую степень, то есть умножить его само на себя, то получится 49. Если же из 49 извлечь корень второй степени, снова получится 7. Точно так же можно возвести число в третью степень, или, как говорят в куб. Для этого число надо умножить само на себя три (?!) раза." Вопрос: Нет ли здесь ошибки? Сколько раз надо умножить число само на себя, чтобы получить куб числа? До свидания, с уважением и наилучшими пожеланиями. Владимир... Люби меня, как я тебя: по законам научной морали. |
#32
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Я давно знаю эту задачу в таком варианте:
В обувной магазин пришли два брата инвалида(один без левой ноги, другой без правой). Решили приобрести обувь. Один из братьев говорит другому: «Зачем нам покупать 2 пары обуви, давай купим одну-каждый возьмет себе свой ботас» Выбрали обувь. Ее стоимость составила 25 рублей. Каждый из них скинулся по 12,5 рублей, что в совокупности составляет 25 рублей (12,5+12,5=25). Купив ее они ушли. Администратор магазина вспомнил, что на данную модель обуви предусмотрена скидка, и ее цена не 25 рублей, а 20 рублей. И решил вернуть им их 5 рублей(25-20=5). Но по пути он решает смухлевать и отдать им всего лишь 2 рубля(по рублю на каждого), вместо положенных 5, при это оставив себе 3 оставшихся рубля.(5-2=3). Он их догоняет и отдает каждому по 1 рублю, при этом 3 оставив себе. Следовательно, каждому из братьев ботас обходится не по 12,5 рублей, как было сказано выше, а по 11,5 р. – что в совокупности дает 23 рубля(11,5+11,5=23). Сложив затраты братьев – 23 р. и мухлёж администратора – 3 рубля мы получаем 26 рублей (23+3=26). Вопрос: Откуда взялся лишний рубль? Ответ: Задача является софизмом. Дебет с кредитом умышленно перепутан, то есть перепутаны арифметические знаки в вычислениях + и -. Необходимо вычислять так: 11.5+11.5+2=25 (по 11.5 это как раз учет этих 3х рублей, что зажили одмин) или так 20+2+3=25 Думаю после моего объяснения понятно в чем прикол. На место министра финансов не претендую, мне больше по душе вольные исследования. Исходную задачу оставляю без решения. Выяснив основные обманки софизма у меня как то к нему интерес угас. Он позволяет только обманывать, но не позволяет ничего создать. |
#33
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
20с.
|
#34
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Эммм... Вопрос был
Цитата:
|
#35
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Не нужно думать про братьев и про администратора. Это разные денежные потоки. Нужно отслеживать перемещение денег. Братья отдали 25 руб. По 12, 5 каждый. затем, из это суммы администратор берёт 5 руб, значит, братья заплатили как бы по 10. Из этих 5-ти 2 руб возвращается братьям. То есть, они как бы заплатили по 11 руб. 22 руб и 3 руб в кармане администратьра.
|
#36
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
Необходимо именно объяснить откуда взялся этот лишний рубль, как и в задаче темы. То, что расчет неверен и так изначально ясно. Тут необходимо объяснить в чем заключается софизм. Я в своей задаче это объяснил про дебет с кредитом и арифметические операции (они умышленно перепутаны, а ход мыслей запутан, создавая неверную картину у решающего задачу). ПС: Если вам интересна данная тема вот вам пару ссылок: В википелии есть несколько приемов и задачек Вот парочка интересных задачек Но я повторю, софизм учит просто правдоподобно врать! Ну еще логику развивает, лучше понимается математика. Особенно применяется ораторами. Вот например софизм, ИМХО хорошо отражающий сегодняшнее положение вещей: "Лекарство, принимаемое больным, есть добро. Чем больше делать добра, тем лучше. Значит, лекарств нужно принимать как можно больше." Последний раз редактировалось Ковбоец; 30.10.2013 в 11:26. |
#37
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Само на себя число можно умножить, только 2 раза. Возводя число в куб, первое действие-совершаем умножение числа самого на себя, а второе действие-умножаем результат первого действия, на число, которое перемножали на себя в первом действии.
__________________
Е! |
#38
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Ковбоец, я не понимаю, зачем нужно разбирать неправильные рассуждения. Неправильных вариантов бесконечное множество. Нет никакого лишнего рубля. Есть неправильные рассуждения. Братья купили обувь , если всё было бы правильно за 20 руб. Значит, от 23 руб нужно отнять 3 рубля в кармане, получится всё правильно, но эти рассуждения бесконечны, если смешали вместе два потока денег разнонаправленных. Нужно считать один поток, в одну сторону. Можно придумывать такие задачи постоянно, просто смешать в одну кучу то, что не смешивается. Один поток идёт в одну сторону, другой в другую. При смешении в одном потоке возникает лишнее, в другом недостаёт. Туда где убывает, подкинуть то, что прибывает, получится лишний рубль. Туда где прибывает, подкинуть то что убывает, нехватит рубля.
|
#39
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
Бесконечное множество же, зависит от формулировки задачи. Какая формулировка, такая и ошибка (но она конкретна и вопрос стоит конкретный), тут вы правы вариаций множество, в каждой вариации своя ошибка и свой ответ. Цитата:
Ну а мы, как люди порядочные, должны знать эти методы и выявлять ложь. Иначе нам опять втюхают новую программу, и пойдет новый виток порабощения. (практическая ценность тут заключается в тренировке логики, что увеличивает "взломостойкость" вашего сознания. Для этого и необходимо разбирать неправильные суждения. Библию же мы тут разбираем, а там что, правильные суждения? Это тоже самое только в сфере математики. Собственно софизмы есть в любых сферах. Вот вам пример с банком: Банк выдает кредиты, увеличивая денежную массу, создавая инфляцию. А потом он говорит нам, мы не можем снизить процентные ставки потому, что у нас большая инфляция! Это софизм чистой воды, но люди его "хавают" без проблем. А по сути это обман, за который необходимо уголовное наказание. Или по другому скажу: Если мы не знаем врага, то как с ним бороться? Поэтому необходимо разбирать неправильные суждения. Но главное самому в них не поверить Ведь суждение может быть настолько сильно, а сознание слабо, что вы не будете даже подозревать об обмане!) |
#40
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
25 рублей всего.
5 рублей скидка = 2+3 (отдал + присвоил). 20 цена без скидки. |
#41
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Ковбоец, разбирать софизмы это болото, в котором можно просидеть всю жизнь. Пусть их создают такие для таких же, пусть они там и варятся. Человек, который мыслит правильно, он выбирает правильный путь . Человек, который мыслит правильно, никогда не возьмёт кредит и в долг не возьмёт, он себе всегда вначале создаёт демпфер, а потом всё остальное.
|
#42
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Цитата:
Цитата:
Вот если бы государство выдавало на такие нужды без процентный... Цитата:
Я только что пояснил, вопрос таких задач не в том чтобы математическую выкладку правильную слепить (изначально и так ясно, что в условии задачи намудрено) а суметь отыскать ошибку и объяснить ее. Ваша выкладка то верна, спору нет, но она ни как не объясняет в чем прикол. |
#43
|
|||
|
|||
Ответ: Задачка на сообразительность
Потерянный рубль
Владимир Шебзухов "…Двух годовалых девочек не смог сложить С двумя старушками, чтоб получилось – Четыре юных велосипедистки…" Басня «Математик» Любил считать хозяин бара… До мелочей дотошным был… Тот случай, (коих в жизни мало), Бармена очень удивил! Три друга, расплатившись разом И тридцать выложив рублей, Окликнутые громким гласом, Вникать вдруг стали речи сей: «На двадцать пять рублей заказ был, Переплатили вы зазря! Хоть тридцать взять от вас и рад бы, Но совесть мучила б меня!» Три друга улыбнулись в баре. Взяв по рублю, в ответ: «На чай Тебе мы остальное дарим, Не обижай и… не серчай!» Хозяин стал считать всю прибыль; Из тридцати, мне -- два рубля. Но лишь по девять заплатили, А не по десять те друзья! И вдруг… но их же было трое: Помножим девять мы на три… Так -- двадцать семь, но что такое… И два рубля ещё мои… Мы двадцать девять получаем, Однако ж тридцать, я держал… Бедняга до сих пор считает... Куда же рубль тот пропал?!(?) |