Азбука экономики.

[Никник]

Кто же будет делать расчеты вычетания из ваших трудов и кошельков?

[Никник]

Экономика учитывает не только кредитные проценты, налоги и другие поборы, но и конечную отпускную цену на продукт, покупатель которого должен всё оплатить.

[Ефремов]

Здравствуйте.

RIP

«Мы никогда не разберёмся с вами в впоросах экономики, если не ответим на вопрос: для чего этой экономике быть?»
Путаница начинается с того момента, когда мы перестаем различать науку и практику. Например, есть ядерная физика, а есть производство атомная станция и атомная бомба. Если проводить аналогию с экономикой, то большинство представителей КОБ, по неизвестной мне причине, почему-то считают, что «ядерная физика при использовании атомной бомбы не работает»...
Экономика, как наука, или есть или нет, а уж для чего ее использовать (если «есть») – это мы должны решить сами путем общественно-экономической организации своего общества.

«Теперь когда мы разобрались что такое экономика и к какому приоритету она относится давайте рассуждать далее.»
В таком случае, ответьте: на вопрос: что является стимулом развития общественного производства по КОБ?

Ефремов.

[Sidorov]

Сообщение от Ефремов

В таком случае, ответьте: на вопрос: что является стимулом развития общественного производства по КОБ?

Цель жизни человека по КОБ: развитие генетически обусловленного потенциала
(развитие ГОП ).
Видимо эта идея должна являться стимулом развития производства - производство товаров для развития ГОП.

[Ефремов]

Здравствуйте.

Sidorov

«Видимо эта идея должна являться стимулом развития производства - производство товаров для развития ГОП.»
Хорошо, тогда уточню вопрос: что является механизмом передачи от идеи к конкретному действию.

Ефремов.

[Sidorov]

Сообщение от Ефремов

«Видимо эта идея должна являться стимулом развития производства - производство товаров для развития ГОП.»
Хорошо, тогда уточню вопрос: что является механизмом передачи от идеи к конкретному действию.

Мотивы могут быть разные: материальные и моральные.
А в семье что является механизмом передачи от идеи к конкретному действию?

[Ефремов]

Здравствуйте.

Sidorov

«А в семье что является механизмом передачи от идеи к конкретному действию?»
Я хотел бы узнать мнение знатоков КОБ, а не свое мнение высказать.

Ефремов.

[RIP]

Сообщение от Ефремов

Здравствуйте.

В таком случае, ответьте: на вопрос: что является стимулом развития общественного производства по КОБ?

Ефремов.

Видите ли. Дело не только в КОБ. Вопрос сводится вообще к тому: " А в чём смысл жизни?". Так вот сторонники КОБ имеют определённую точку зрения.
Которая вытекает из соображений, что есть Бог (надмирная реальность) и что каждый человек приходит в эту жизнь, чтобы реализовать свой творческий потенциал.

Так вот по КОБ. Экономика в совокупности с другими приоритетами могут либо способствовать развитию потенциала и его реализации, либо угнетать.
В этом основной стимул... . Не жить для того, чтобы есть. А есть, чтобы жить... (Это надеюсь понятно)

Теперь если рассматривать экономическую обстановку в мире, то мы можем увидить следующие явления: Люди погрязшие в долгах и в "потреблядстве" не могут ни развивать свой потенциал, ни реализовывать его, так как вынуждены ежедневно отрабатывать свои долги, либо еле еле сводя концы с концами работать на 2ух, 3ёх работах.

По рабочи-крестьянски: "либо Экономика обслуживает интересы всего общества, либо всё общество обслуживает интересы экономики обслуживающей интересы правящей элиты".
Уберём из цитаты фразу: "...обслуживает интересы экономики..." и получим:"либо Экономика обслуживает интересы всего общества, либо всё общество обслуживает интересы правящей элиты"... В этом основная мудрость...

А чтобы вам не казалось, что в КОБ говорят какую-то ерунду по поводу экономики, то рекомендую прочитать работу И. В. Сталина: "Экономические проблемы социализма в СССР". В которой в частности есть такая цитата: "3. Необходимо, в-третьих, добиться такого культурного роста общества, который бы обеспечил всем членам общества всестороннее развитие их физических и умственных способностей, чтобы члены общества имели возможность получить образование, достаточное для того, чтобы стать активными деятелями общественного развития, чтобы они имели возможность свободно выбирать профессию, а не быть прикованными на всю жизнь, в силу существующего разделения труда, к одной какой-либо профессии." и тд.

[Ефремов]

Здравствуйте.

Интересующимся экономикой рекомендую посмотреть лекции профессора А. В. Бузгалина студентам МГУ по курсу «Российская экономическая модель»:
http://www.alternativy.ru/ru/node/1447

Особенно, начиная со второй лекции.

Ефремов.

[Ефремов]

Здравствуйте.

Кого заинтересовали лекции Бузгалина, можно посмотреть продолжения здесь: http://www.krasnoe.tv/category?categoryid=155

Ефремов.

[Zevs]

А мне лекция понравилась
Хоть местами и сумбурная, но полностью верная.

Что же касательно процента, так это всего лишь перекачка средств от производителя к ростовщику.
Проблема возникает, когда эта перекачка превышает обратный ток средств (за счёт приобретения благ ростовщиком).
Сам же процент зло по тому, что система заведомо будет разбалансированна, рано или поздно, что крайне плохо.
В случае же когда в качестве ренте выступает само государство, даже при наличие высокого % разбалансированность гораздо ниже.