Вопрос по точкам приложения КОБ

[Dark_Lion]

Все, что я вижу из достежений КОБ - это систематизация данных об устройстве мира, особенно про эгрегоров понравилось, тока почему-то про раппорты ничего не сказали

На сегодняшний день я стронний наблюдатель и за всю деятельность КОБ я не увидел и не обнаружил несколько очень важных на мой взгляд моментов. И если мои умозаключения найдут поддержку и содействие, то думаю, что с вступлением в партию проблем не будет.
Так же возможна реализация на програмной платформе данной базы знаний с возможностью обсуждения.

Есть ли ответная идеология?
Накапливается где-нить информация об этом ужасе?

Предлагаю сделать базу знаний о точках информационного воздействия на общество:
- с целью обобщения данных
- разработки методов обнаружения и выявления информационных воздействий.
- разработки ответных противодействийи информационным воздействиям.

Если создать такую базу знаний, то решатся следующие задачи:
1. Будет почти адекватная оценка происходящего.
2. Будет информация для дальнейшей обработки и систематизации.
3. Появятся возможности противостоять информационному воздействию. Создавать собствееные идеологии
и т.д. к примеру создать книги, методички, брошури воздействующие на целевую аудиторию...


И так, для создания потребуются на мой взгляд следущие реквизиты (принимаются дополнения и уточнения):

Деза - Дезинформирующее информационное воздействие направленно на объект упраления.

Ответная информация (ответка) - воздействие на устранение и недопущение действия информации, которая меняет сознание людей к худшему.

Объект управления - Объект, на который оказывается ирнформационное воздействие.

Результат - Результат воздействия на объект.

Принцип работы - Суть работы информационного метода воздействия.

Приоритет - Приоритет, на котором осуществляется воздействие.

Распространители информации - Методы, организации и люди, которые распространяют информацию (субъекты, на которых необходимо будет воздействовать ответно).

Цель - цель конкретного информационного воздействия.

Высшая цель - Цель на более высоком уровне - уровне общества.

Методы дезы - метод построения информационного воздействия.


Примеры:

1. Не систематизированны знания, которыми влияют на наше сознание.

1а. Психологические данные на уровне чувств.
Хотя это тот курс, которым направляется человек на всю жизнь. И нормализовать гамму чувств придется очень постараться отличному психологу.

Объект управления: Подростки с 8 - 18 лет.
Распространители информации: Интернет, журналы, идеологии и тд. Сами подростки.
Цель: Направить мышление в сторону собственной значимости
Высшая цель: Разопщение популяции.
Приоритет: идеологии.
Действия: Пропаганда Культа собственной личности, навязывание определенного поведения.
Принцип работы: Навязывания псевдовыбора между Сильным, но тупым и Умным, но слабым. Т.е. делят подростков, и навязывают определенный тип поведения в отношении слабых.
Очень яркий пример: Чувство гордости.
Методы: Выбор между чмо (человек морально опущенный) и быдло (Исконно русское слово, обозначающее тупой рабочий скот, но в данной идеологии преподносится, как человек имеющий силу и власть)

Результат: Одни издеваются над другими, как прописано идеологией
http://www.youtube.com/watch?v=NAiIaYmEqHc

1б. пропаганда наркотиков.
Объект управления: Мужская половина подростков с 8 - 18 лет.
Распространители информации: Группа рэп АК 47, какие-то другие группы. Сами подростки.
Цель: Направить мышление в сторону наркотиков
Высшая цель: Уничтожение популяции
Приоритет: идеологии.
Действия: Песни прославляющие наркоманию
Принцип работы: Агрессивный голос замыкает внимание на наркомании, пробуждает интерес и проба первых наркотиков - это процесс времени.
Результат: Люди не задумываются, что это плохо, и думают, что это нормально.
http://www.youtube.com/watch?v=PNxYK...eature=related

т.е. Вся идеология привязана взращивает чувство гордости в подростках, через интересы и запреты.

1в. Изменение смысла слов (помена понятий).

Яркий пример: Слово "любовь" и "лад"
Самое интересное, что слова "любовь" в русском языке очень молодое и определение жестко не состоялось. По разным источникам, слово "любовь" появилось в 17-18 века. Ранее на Руси всем завещалось жить "ладно".
Объект управления: Женская половина с 3 - 18 лет.
Распространители информации: Священники, попы, писаки и прочая ... И конечно сами дувушки.
Приоритет: идеологии.
Цель: Уничтожение семейных и моральных ценностей.
Высшая цель: Демографический кризис.
Действия: Переписали всю библию, внедрили везде слово любовь. Начали повсеместно навязывать слово "любовь".
Принцип работы: Как в сказке "Пойди туда незнаю куда и принеси то не знаю что..." отправляют девушек в погоню за мифом не взирая на реальность. Т.е. фокусируют во внутреннем мире девушек цель найти любовь, а не крепкую и дружную семью.
Результат:
- Девочки хотят выйти замуж по любви и буйство гармонов в переходном возрасте воспринимают, как "любовь", далее идея о сексе + алкоголь = ранняя потеря девственности. И там даже сказки про телегонию не помогут.
- Девушки (возможно с детьми) в более зрелом возрасте все еще мечтающие о принце на белом пегасе не думая и не учитывая интересы ребенка разводится по едиственной причине, отсутсвии люби, рушит семью и уходит

[Sergey.V]

    Как мне показалось, идеология под КОБ уже сформировалась, только не получила воплощения в структурированном виде - это этничность плюс здоровый образ жизни, тут же отказ от деградационно-паразитарных потребностей, а так же другое в этом направлении, надеюсь, вы поняли. Т.е. это все пропагандируется, но не глобально, а отдельными личностями без какой-либо единой точной идеологии.
    Я считаю, что в пределе любая идеология будет изжита, ведь идеологии любые - это 3 приоритет управления, а цель КОБ - довести уровень самосознания каждого до понимания концептуальных основ. Впрочем, до тех пор идеология конечно же нужна. Иначе у КОБ просто не будет фундамента для людей, которые в силу своих личных качеств на сегодняшний момент просто не могут понять основы концепции, и для них очень нужна именна идеология, а для некоторых даже религия.
    Что касается накопления информации, то я заметил подобие этого только в листовках и в примерах на лекциях. Поэтому мне ваша идея по душе! Буду признателен, если возьмете инициативу в свои руки и создадите придуманную вами базу в удобном для использования виде. Это поможет многим как в распространении КОБ, так и в её понимании на "живых" примерах.

[Vladimiroff]

Можно управлять человеком который полностью осознает и видит всю картину происходящего?
Нет.
Управлять бес структурно возможно данным обществом, которое совершенно не способно к самоуправлению. При смене концепции меняется управленец, но общество так и остается не свободным.
А зачем тогда создавать новые системы управления?
Одно дело создать информационное поле которое приведет людей к пониманию жизни, и к переходу на самоуправление, обретению свободы в момент осознания (просветления).
А нагромождать все более совершенные методы управления который не приведут к гармонии и к миру, нет необходимости. Попытки перехватить управление в свои руки, после чего продолжать управлять, неизбежно приведет к ошибке. Т.к. не полное понимание человека создаст ситуацию в которой снова можно более изощренно перехватить управления воспользовавшись неосознанностью человека.

Т.е. людям которые не когда в жизни не думали о самоуправление, и самопознание, да и вообще что они делают, необходимо предоставлять информацию которая в их умах будет зарождать вопросы, которая заставит их мыслить, развиваться, что и делает КОБ. Петров говорил о методологии. Это как раз то что необходимо преподнести людям. Тогда не придется объяснять каждому о КОБ, о иерархически наивысшем всеобъемлющем вправлении, или боге, или еще о чем-то, т.к. он сам постигнет все. После чего его действия не могут быть не правильными.
Страх есть тогда когда нет понимания.

Не проще развить понимание в людях?

[Sergey.V]

    Так в этом то и дело, что конкретно сегодня - не проще. Методологию хорошо подхватывают дети! Ну, они просто ничего другого не знают! Вы же не хотите предложить всему активному составу КПЕ сейчас же перейти в учителя среднееобразовательных школ?! Хотя что-то в этом, определенно есть... Вот только я не представляю себе такой самоотверженности и самопожертвования, впрочем, далеко не каждый сможет быть хорошим учителем...
    А взрослому человеку это даже если удается понять, то, опять же, совсем не каждый может принять! Многим, особенно тем, у кого сейчас в жизни все нормально (семья, дети, хорошая работа, коллектив, должность, обеспеченная старость - ну, якобы обеспеченная, но он то уверен, что это так!) крайне тяжело представить, что это может в один миг кончиться! Бац! - и ты уже никто, а вместо пенсии одни долги по кредитам... Про тип личности забыли? Забыли, я смотрю... Можно привести коня на водопой, но нельзя заставить его пить!
    Абсолютно все, кому я рассказал про методологию, вообще не понимают о чем речь (какое триединство? что это вообще такое?). А слышали бы вы как единогласно они уверены, что человек всегда будет алчным, он всегда будет корыстным, что вот мол я работаю больше, а получаю то меньше, чем наработал, ну, и т.д.
    Я предпочитаю, строить "счастливое коммунистическое завтра" не только для детей и внуков (де жа ву?!), но и для себя. Человек рожден не для того, чтобы кому-то служить, а для того, чтобы самому развиваться. Если при этом я буду кому-то полезен, тогда я буду вполне счастлив. Если меня будут к чему-то принуждать - "врежу по роже"!

[Vladimiroff]

далеко не каждый сможет быть хорошим учителем... далеко не каждый.
Осознанность (просветленность) не дает человеку качественного выражения мысли словами, если он интеллектуально не развился. Многие достигшие осознанности Будды или Конфуция не умея выражаться так и остаются в молчание не имея возможности поделиться опытом.
Учителя не нужны, нужны мастера.

[Vladimiroff]

А взрослому человеку это даже если удается понять, то, опять же, совсем не каждый может принять!
Без полного понимания нет полной картины, по этому не принимают. Психологическая защита личности, каждую ситуацию нужно разбирать отдельно, присутствует очень много факторов которые не дают принять информацию, принять реальность. Все дело в эго.