Задачка на сообразительность

[JurijSamuilov]

Простой арифметический пример.Мы с вами втроем пошли в ресторан,скинулись по десятке и пошли.Поели,музыку послушали,афициант принес счет 25 монет.Дали мы афицианту 30 монет,а он нам 5 сдачи.5 на 3 не делится .Ну мы по монете поделили обратно,а 2 монеты дали бедной старушке на хлеб.Теперь внимание.....мы скинулись по 10 монет,по 1 получили обратно ,значит потратили по 9 так? 9 умножить на 3 получается 27 ,плюс 2 монеты старушке и того 29. КУДА ДЕЛАСЬ ОДНА МОНЕТА???????????
Кто ответит в правительстве КОБ может требовать место министра финансов.

[astronaut]

Скинулись по 9 , тогда 3х9 = 27, счёт был 25 монет, 27-25 = 2 монеты которые получила старушка.

скинулись по 10 монет=30
по 9 монет = 27
по 8 монет = 24
счет составил 25 монет ...значит получаеться 25:3 = 8.333... с каждого...за обед + по 1 монете = 9.333
9.333х3=28 ...и +2 монеты отданые бабушке = 30 монет.

[JurijSamuilov]

Все правильно,эту задачку на внимательность для 2 класса не могли решить многие студенты экономисты,но легко решают школьники.Если здесь есть преподаватели вузов,поэксперементируйте со студентами подобными задачками ,будете удивлены и раздосадованы.А теперь попробуйте решить эту же задачку ,но в условии оговаривается,что 27 это символ со звездно полосатым флагом и отнимать у него небезопасно ,в результате получите десятки томов учебников по экономике.

[Dock]

Сообщение от JurijSamuilov

Все правильно,эту задачку на внимательность для 2 класса не могли решить многие студенты экономисты,но легко решают школьники.Если здесь есть преподаватели вузов,поэксперементируйте со студентами подобными задачками ,будете удивлены и раздосадованы.А теперь попробуйте решить эту же задачку ,но в условии оговаривается,что 27 это символ со звездно полосатым флагом и отнимать у него небезопасно ,в результате получите десятки томов учебников по экономике.

самое интересно, когда такую задачку преподаватель с кафедры экономики задала программистам... все программситы очень долго искали подвох, пытались понять в чем юмор - а преподаватель просто не поняла нас.
мы просто не въехали, ОТКУДА ВОЗНИК такой глупый вопрос про две "лишние" монеты. был практически сразу задан вопрос преподавателю - а вы сами то считать умеете, если задаете такие глупые вопросы
если честна, то на экономику ходили развлекаться - глупая и тупая арифметика, а если какая формула попадалась "замудренная", преподаватель отказывался нам ее объяснять, ибо НЕ МОГ он объяснить студенту, который на лабораторных пишет программу по кодированию и передаче информации (и не дай бог какой битик потеряешь....)

[Владимир...]

Здравствуйте, Уважаемые посетители форума.

Теперь внимание..... мы скинулись по 10 монет, по 1 получили обратно ,
значит потратили по 9 так? 9 умножить на 3 получается 27 ,
плюс 2 (Не морочьте нам головы: не "плюс", а "минус")

монеты старушке и того 29, (не 29, а 25 монет). КУДА ДЕЛАСЬ ОДНА МОНЕТА???????????

___Мой ответ:
27 монет это сумма 25 монет которые вы проели и те 2 монеты что отданы бабушке,
прибавьте 3 монеты что получены ввиде сдачи, итого 30 монет.
Каждый из вас потратил, а если выражаться точнее,
проел 8 1/3 монеты и отдал бабушке 2/3 монеты, всего 9 монет.

С уважением и наилучшими пожеланиями. Владимир...

Люби меня, как я тебя: по законам научной морали.

[Владимир...]

Здравствуйте, Уважаемые посетители форума.

Предлагаю Вам решить следующую задачу:
Ровно в полночь все три стрелки исправно работающих часов находятся на нуле циферблата.
Примерно через 20 минут минутная и секундная стрелки образуят угол ровно 120 градусов.
Вопрос:
Сколько полных секунд отсчитает секундная стрелка от нуля циферблата в указанный момент времени?

С уважением и наилучшими пожеланиями. Владимир...

Люби меня, как я тебя: по законам научной морали.

[хранитель]

25 монет за заказ на троих. Получается 8 и 1\3 на каждого... +1 монета со сдачи. Это 9 и 1/3... Умножаем на три - будет 28 монет.. и 2 монеты бабушке.

[astronaut]

Задачка из той серии что и сколько пальцев на обеих руках, можно сосчитать 10 а можно и 11.

[Sabotage]

Как обычно сидел, напрягал глаза, шевелил мозгом, искал подвох. А оказалось всё банально просто...

[JurijSamuilov]

Астронавта министром финансов в КОБ ,Хранителя помощником к Кудрину, Саботаге послом на Украину

[-Шпалоукладчик-]

Сообщение от JurijSamuilov

Простой арифметический пример.Мы с вами втроем пошли в ресторан,скинулись по десятке и пошли.Поели,музыку послушали,афициант принес счет 25 монет.Дали мы афицианту 30 монет,а он нам 5 сдачи.5 на 3 не делится .Ну мы по монете поделили обратно,а 2 монеты дали бедной старушке на хлеб.Теперь внимание.....мы скинулись по 10 монет,по 1 получили обратно ,значит потратили по 9 так? 9 умножить на 3 получается 27 ,плюс 2 монеты старушке и того 29. КУДА ДЕЛАСЬ ОДНА МОНЕТА???????????
Кто ответит в правительстве КОБ может требовать место министра финансов.

Очень жаль, что столько тысячелетий прошло, а уровень развития мышления человека остался на том же уровне. Когда-то Хитрейший ( в каждой народности был такой) путем обмана уговорил для “удобства” вести обмен с помощью денег: если одному нужно поменять товар А на товар Б, второму товар Б на товар В, а третьему товар В на товар А, с помощью денег это гораздо удобнее. В чем тут обман:
Нарисуйте на бумаге любые три точки – расположение А Б и В.Выберете внутри треугольника АБВ любую точку Д – место встречи всех трех участников для обмена товарами, и ответьте на вопрос: что короче 2АД+2БД+2ВД ( обмен товара между людьми без посредника и без денег) либо 2АБ+2БВ+2ВА ( путь обмена с помощью посредника и денег).А в чем тут хитрость? Хитрость в том что ни А ни Б ни В не знают сколько всего есть денег. И вынуждены не только больше ходить, но и кормить дармоеда Д.
С тех пор, периодически возникают мысли, что справедливого общества для людей невозможно построить на лживой теории товаро-денежных отношений. Достаточно много об этом писал и Ленин. Но организовать экономику путем именных личных квитанций ( может быть для молодежи удобоваримей – безналичных именных пластиковых карт) не получилось…. но это отдельная история.

Вернусь к ПРАВИЛЬНОМУ решению данной задачки. Представьте, что в начале похода в ресторан существовала только ОДНА МОНЕТА ( именно про нее и вопрос). У первобытнообщинного человека сразу возникает вопрос: а как если есть всего монетка дать старушке две ? Да элементарно: отдайте ей 1 монетку, пусть она у Вас купит за нее к примеру пирожок, и снова подарите ей эту монетку. Итого Вы ей дали две монетки, хотя всего монета одна. Точно также, все остальные операции в задачке можно провернуть с помощью всего 1 монетки.

А теперь внимание правильный ответ на вопрос:

Сообщение от JurijSamuilov

КУДА ДЕЛАСЬ ОДНА МОНЕТА???????????

НИКУДА. ОНА ОСТАЛАСЬ В ОБОРОТЕ..

На место министра финансов не претендую, хочу прожить жизнь честным человеком.

[Игнатьев]

Сообщение от JurijSamuilov

9 умножить на 3 получается 27 ,плюс 2 монеты старушке и того 29.

Здесь ложь. Должно звучать так.

9 умножить на 3 получается 27 ,минус 2 монеты старушке - итого 25.