О современных проблемах образования

[Boris]

Всем - доброго здоровья!
Начался новый учебный год. Многих людей, связанных со школой, с высшей школой (непосредственно находящихся в системе, через детей, через друзей, знакомых), волнуют проблемы образования. В наше горячее время те устойчивые образовательные процессы, которые совсем недавно плавно текли своим привычным ходом, вдруг пришли в движение, забурлили, вспенились, покрылись опасными водоворотами. Об этом сейчас много пишут на сайте www.pedsovet.org. Свои мысли по части проблем образования я выставил на этом сайте в конкурсном докладе. См. доклад автора Boris: http://pedsovet.org/mtree/task,listcats/cat_id,700/Itemid,118/limit,10/limitstart,10/
О новых технологиях и новом содержании современного образователного процесса. Там есть и файл с текстом доклада и файл-презентация.
Кое-что я об этом говорил в своем выступлении на слете КПЕ.
Приглашаю к обсуждению этих проблем.

Борис Соловьев

[Boris]

Виноват, ссылка вроде уже устарела. Даю новую: http://pedsovet.org/mtree/task,viewlink/link_id,3994/Itemid,118/

Искренне рад за ваши достижения, но тут нечего добавить, а в качестве обсуждения можно только начать критику, которая здесь не уместна. Вы двигаетесь в правильном направлении, продолжайте в том же духе.

[Ирина]

Ну, почему же обязательно критику?
Наверное, здесь к месту был бы обмен практическим опытом, какие-то наработки, находки в преподавании, в управлении.

[Boris]

Согласен с Вами, Ирина, для этого тему и открывал. Но критика тут тоже может быть уместна. Хотя ее мало кто любит, но обычно это - помощь.
А в плане обмена практическим опытом привожу еще один пример методики проведения учебного урока. Идет занятие по дисциплине "Электронные системы управления документооборотом". Вроде тема далековата от КОБы, да и вообще несколько скучноватая. Выдаю информацию о значении таких систем для современного предприятия. Дальше разбираемся с тем, что такое документ, чем он отличается от любой бумажки. Говорим об общих правилах подготовки служебных документов. Переходим на язык, которым пишется любой документ. Напоминаю, что мы обычто пользуемся русским языком. Спрашиваю, а все ли знают особенности нашего русского языка? Все ли знают, что с древнейших времен в русских словах смысловую нагрузку несут и слоги и отдельные буквы? Пример - радуга, радость. Спрашиваю, кто знает, что такое "администратор"? Говорят - знаем, пытаются сформулировать. Тогда расшифровываю сам: Ад-Министр - слуга дъявола. Пошла оживленная, заинтересованная реакция. Спрашиваю, а кто знает, что означает слово "спасибо". Находятся ребята, которые правильно отвечают: спаси Бог. Разбираем еще несколько слов. Аудитория начинает размышлять. Перехожу на обсуждение телепередачи М.Задорного "Третье ухо". Вспомнили. Дальше переход на понятие образности языка, понятие образа. Поясняю, что образность присуща не только художественному творчеству, она обязательно присутствует и в служебной речи. Плавно передвигаемся на понятие ОБРАЗовательного процесса. Спрашиваю, а что Вы хотели бы образовать в результате этого процесса? Задумывались ли о целях, к которым стремитесь? После этого снова обращаюсь к техническим деталям программы курса. Но они уже воспринимаются совсем по другому, осмысленно... Кстати, на перемене уже продолжили разговор и об истории отечественной письменности, и об истории вообще, и о "3-м глазе" и о многом другом.