форум осваивающих КОБ

Роберт · #1 14.10.2012, 12:00

Итак, Уважаемый Любознательный Читатель, ЗДЕСЬ мы ждём от вас вопросы, предложения и замечания «О ШКОЛЕ ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ».
См. материалы темы «ШДТ - ШКОЛА ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ (ДЛЯ СТОРОННИКОВ КОБ)».

Роберт · #2 05.11.2012, 22:40

ЗАДАЧИ ШКОЛЫ и их решение с помощь ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ -

ДЕШКОМПЬЮТЕР: Студии, Клубы, Кружки, «Уголки» и т.п.

http://rutube.ru/video/101136edf28ce.../#.UJgGKXRAxrM

ДЕШКОМПЬЮТЕР: Студии, Клубы, Кружки, «Уголки» и т.п. 12. 05. 24.

1. РОСТИМ ОДОМАШНЕННЫХ ПРИМАТОВ ИЛИ ТВОРЦОВ?

Датский философ Серен Кьеркегор писал о человеке на берегу Зеландии, которому нравилось наблюдать, как дикие утки, собравшись в огромные стаи, летят осенью на юг. Он взял в привычку кормить их в ближайшем пруду. Спустя какое-то время утки более не утруждали себя полётами на юг они зимовали в Дании, питаясь тем, чем он их кормил. Со временем они стали всё меньше летать…

Гастонов · #3 06.11.2012, 00:46

Цитата:

Сообщение от Роберт

http://rutube.ru/video/101136edf28ce.../#.UJgGKXRAxrM

ДЕШКОМПЬЮТЕР: Студии, Клубы, Кружки, «Уголки» и т.п. 12. 05. 24.

Прослушал предлагаемый ролик. Пока все сказано очень хорошо и, лично у меня, никаких замечаний нет. Если у кого-то есть какие-то замечания по ДАННОМУ ролику, то, я думаю, самое время здесь (в вежливой форме) выставить.

Гастонов · #4 06.11.2012, 02:09

Хотел начать с анекдота (про внутренний голос) но передумал (не все могут принять мой юмор). Лучше - сразу к делу.

Уважаемый Роберт Юрьевич! Уважаемые участники форума! Хочу посодействовать взаимопониманию в дискуссиях по поводу дешграммных технологий.
Очевидно, что, как правило, убеждает в полезности того или иного - наличие конкретных примеров, доказывающих полезность оного.
Лично я ощутил (для себя) пока что только возможность полезности предлагаемой технологии. Я готов поработать на этом форуме с целью превратить полезность возможную в полезность реальную (попытка-не пытка).
Также, призываю всех благосклонных посодействовать этому процессу.
Предлагаю стратегию выбора "Да" вместо стратегии выбора "Нет".

Предлагаемая стратегия состоит в следующем:
1) Выбираем наглядного обучаемого (меня, например).
2) Обучаемый (взрослый, не ребенок) выбирает предметную область интересную для себя с практической точки зрения.
3) Обучаемый излагает вкратце свои познания теории дешграмм, свою постановку задачи и путь решения.
4) Учитель (Роберт Юрьевич, либо кто-либо другой, владеющей темой) оценивает познания обучаемого, предлагаемую им задачу, дает ценные указания.
5) Обучаемый начинает решение задачи, освещает ход решения на форуме.
6) Остальные участники могут комментировать этот ход, давать советы, высказывать критические замечания.
7) Заканчивается процесс демонстрацией практического эффекта от применения дешграммной технологии в выбранной предметной области
(либо выводом учителя: а) обучаемый должен еще тренероватья; б) взять задачу по-проще; в) что-то еще...)

Прошу высказывать мнения по предлагаемой стратегии.

Генн · #5 06.11.2012, 03:51

Цитата:

Сообщение от Гастонов

Предлагаемая стратегия состоит в следующем:
1) Выбираем наглядного обучаемого (меня, например).
2) Обучаемый (взрослый, не ребенок) выбирает предметную область интересную для себя с практической точки зрения.

Ну, я выбрал вас, как обучаемого. Огласите, пожалуйста, предметную область интересную для вас с практической точки зрения.

Роберт · #6 06.11.2012, 11:50

Цитата:

Сообщение от Генн

Ну, я выбрал вас, как обучаемого. Огласите, пожалуйста, предметную область интересную для вас с практической точки зрения.

Не понял. Вы хотите обучать?

Роберт · #7 06.11.2012, 11:49

Цитата:

Сообщение от Гастонов

Хотел начать с анекдота (про внутренний голос) но передумал (не все могут принять мой юмор). Лучше - сразу к делу.

Уважаемый Роберт Юрьевич! Уважаемые участники форума! Хочу посодействовать взаимопониманию в дискуссиях по поводу дешграммных технологий.
Очевидно, что, как правило, убеждает в полезности того или иного - наличие конкретных примеров, доказывающих полезность оного.
Лично я ощутил (для себя) пока что только возможность полезности предлагаемой технологии. Я готов поработать на этом форуме с целью превратить полезность возможную в полезность реальную (попытка-не пытка).
Также, призываю всех благосклонных посодействовать этому процессу.
Предлагаю стратегию выбора "Да" вместо стратегии выбора "Нет".

Предлагаемая стратегия состоит в следующем:
1) Выбираем наглядного обучаемого (меня, например).
2) Обучаемый (взрослый, не ребенок) выбирает предметную область интересную для себя с практической точки зрения.
3) Обучаемый излагает вкратце свои познания теории дешграмм, свою постановку задачи и путь решения.
4) Учитель (Роберт Юрьевич, либо кто-либо другой, владеющей темой) оценивает познания обучаемого, предлагаемую им задачу, дает ценные указания.
5) Обучаемый начинает решение задачи, освещает ход решения на форуме.
6) Остальные участники могут комментировать этот ход, давать советы, высказывать критические замечания.
7) Заканчивается процесс демонстрацией практического эффекта от применения дешграммной технологии в выбранной предметной области
(либо выводом учителя: а) обучаемый должен еще тренероватья; б) взять задачу по-проще; в) что-то еще...)

Прошу высказывать мнения по предлагаемой стратегии.

Хорошее предложение. Давайте попробуем. Предлагайте предметную область.

Гастонов · #8 08.11.2012, 00:01

Цитата:

Сообщение от Гастонов

Предлагаемая стратегия состоит в следующем:
1) Выбираем наглядного обучаемого (меня, например).
2) Обучаемый (взрослый, не ребенок) выбирает предметную область интересную для себя с практической точки зрения.
3) Обучаемый излагает вкратце свои познания теории дешграмм, свою постановку задачи и путь решения.
4) Учитель (Роберт Юрьевич, либо кто-либо другой, владеющей темой) оценивает познания обучаемого, предлагаемую им задачу, дает ценные указания.
5) Обучаемый начинает решение задачи, освещает ход решения на форуме.
...

Мне кажется, мы подошли вплотную к пункту 5.
Предметная область выбрана.
Знание теории дешграмм - Роберт Юрьевич помог, изложив всю терминологию.
Ценные указания получены - использовать интернетовский редактор и/или Excel
Посидим перед дорогой ...
Если кто хочет, пожелайте мне удачи.
Однако, хочу сначала пару дней отдохнуть. (И кое-какие дела завершить).
Спасибо всем за участие!

Гастонов · #9 09.11.2012, 12:05

ОТЧЕТ
А) В результате работы над темой, значения переменных моей предметной области претерпели некоторые изменения. Получилось следующее:
Предметнвя область: "Упрвление обучением"
Переменные и значения:
0.Управление: Цель, Сост (состояние), Идеи
1.Темы: Бух (бухгалтерский учет), Прог (программирование), Проч (прочие темы)
2.Средства: Сайт, Класс
3.Курс: Нов (курс для обучения новичков), Спец (курс для повышения квалификации специалистов)

Б) Составить форму дешграммы при помощи интернетовского редактора дешграмм не составило проблем. Получилось следующее: (не получается вставить изображение)

Г) Далее, на базе этой формы, я стал вручную делать эксцелевскую. Это заняло времени значительно больше, зато возможностей и удобств появилось больше: записывать в строчки экранчиков, выделять цветом и проч.

Хотел выложить сюда формы, но еще не знаю как. Сейчас, к сожалению, занят. Вечером продолжу.
Предварительно хочу сказать, что результатом я доволен и намерен использовать созданную дешграмму в моих дальнейших практических целях.
Также появилась мотивация использовать в дальнейшем дешграммную технологию.

Гастонов · #10 12.11.2012, 00:54

Цитата:

Сообщение от Отличник ВВС

Уважаемый Роберт Юрьевич!

Эксперимент уже закончен? Можно ознакомиться с его результатами?
Я бы хотел результаты вашего эксперимента применить к моему изобретению и сравнить эффективность изобретений.

По видимому, наверное, еще не закончен.

Цитата:

Сообщение от Гастонов

5) Обучаемый начинает решение задачи, освещает ход решения на форуме.
6) Остальные участники могут комментировать этот ход, давать советы, высказывать критические замечания.
7) Заканчивается процесс демонстрацией практического эффекта от применения дешграммной технологии в выбранной предметной области
(либо выводом учителя: а) обучаемый должен еще тренероватья; б) взять задачу по-проще; в) что-то еще...).

Хотя, с моей точки зрения, я задачу выполнил - решающее слово за учителем.

Алексей Алексеевич · #11 28.11.2012, 15:54

Какие ещё намечаются эксперименты по ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ на этой теме?

Роберт · #12 29.11.2012, 15:38

Цитата:

Сообщение от Алексей Алексеевич

Какие ещё намечаются эксперименты по ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ на этой теме?

Решено продолжить эксперименты по изучению ДЕШГРАММНОЙ СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ КАБАКИНА-ФЕДОСЕЕВА. Вскоре появятся новые материалы.

Все желающие могут предложить новые эксперименты.

Роберт · #13 03.12.2012, 15:01

Цитата:

Сообщение от Роберт

Решено продолжить эксперименты по изучению ДЕШГРАММНОЙ СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ КАБАКИНА-ФЕДОСЕЕВА. Вскоре появятся новые материалы.

Все желающие могут предложить новые эксперименты.

Подписаться на рассылку – НОВОСТИ ИГРЫ ДЕШКИ - univfed@mail.ru
Подписаться на рассылку – НОВОСТИ О ДЕШКОМПЬЮТЕРЕ -univfed@mail.ru
Подписаться на рассылку – Новости о ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ - univfed@mail.ru
Подписаться на рассылку – Новости о ПАРНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ - univfed@mail.ru

Роберт · #14 09.12.2012, 20:36

Цитата:

Сообщение от Роберт

Решено продолжить эксперименты по изучению ДЕШГРАММНОЙ СИСТЕМЫ ПРОГРАММИРОВАНИЯ КАБАКИНА-ФЕДОСЕЕВА. Вскоре появятся новые материалы.

Все желающие могут предложить новые эксперименты.

Скачать Лекцию 21 – ДЕШГРАММНАЯ АРИФМЕТИКА – http://files.mail.ru/16TJRQ
Или зайдите на http://deshkikf.ru/

Скачайте ИДП - ИНТЕРПРИТАТОР ДЕШКРОГРАММ и несколько ДЕШПРОГРАММ. Поставьте ИДП на свой компьютер и проверьте в работе.

Роберт · #15 21.12.2012, 13:46

Послушайте о том, как стать профессионалом в области ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ –
9 ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - ЭТО ПРОГРАММИРОВАНИЕ
http://rutube.ru/video/fa0550fe64eac.../#.UNQmRqy2oxA
Правило 10 000 часов.

10 ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ - ЭТО ПРОГРАММИРОВАНИЕ
http://rutube.ru/video/7b004bdf725d5.../#.UNQrsay2oxA
Правило 10 000 часов (Продолжение).

Роберт · #16 01.01.2013, 21:10

ДЕШГРАММНЫЙ КОМПЬЮТЕР НУЖЕН так же, как велосипед

http://rutube.ru/video/d6aa83a3079e1.../#.UOMRqqy2oxB

Роберт · #17 08.02.2013, 20:54

Цитата:

Сообщение от Алексей Алексеевич

Какие ещё намечаются эксперименты по ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ на этой теме?

В материалах этой темы читатель может ознакомиться с экспериментом, который провели Гастонов с Робертом.

Возможно, кто-нибудь ещё захочет провести подобный эксперимент. Милости прошу.

Роберт · #18 10.02.2013, 02:15

Надо нам поумнеть, ребята!

КАК СДЕЛАТЬ КОМПЬЮТЕР ИЗ БУМАГИ
КАК СДЕЛАТЬ КОМПЬЮТЕР ИЗ БУМАГИ - ДЕШКОМПЬЮТЕР - КАЖДОМУ РЕБЁНКУ С МАЛЫХ ЛЕТ!
http://video.vefire.ru/KAK_SDELAT_KO...302099062.html
http://rutube.ru/video/d27f4d3a02dfb...675b5529eda89/

Роберт · #19 21.02.2013, 21:53

ДЕШГРАММА ДЛЯ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ ОТРЕЗВЛЕНИЯ РОССИИ
http://rutube.ru/video/39e26f1200850...f95d917d142d0/
ДЕШГРАММА ДЛЯ ПОИСКА ТРЕЗВОЙ ЖИЗНИ Из цикла «ДЕШГРАММНАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ» 12. 05. 15. Прошу предварительно ознакомиться с ТЕОРИЕЙ ДЕШГРАММИРОВАНИЯ Альбом http://rutube.ru/journal/playlist.html?id=615878
Предметная область – ФАКТОРЫ ГЕНОЦИДА
Переменные...

Роберт · #20 17.03.2013, 14:11

Цитата:

Сообщение от Роберт

ДЕШГРАММА ДЛЯ АНАЛИЗА ПРОБЛЕМЫ ОТРЕЗВЛЕНИЯ РОССИИ
http://rutube.ru/video/39e26f1200850...f95d917d142d0/
ДЕШГРАММА ДЛЯ ПОИСКА ТРЕЗВОЙ ЖИЗНИ Из цикла «ДЕШГРАММНАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ» 12. 05. 15. Прошу предварительно ознакомиться с ТЕОРИЕЙ ДЕШГРАММИРОВАНИЯ Альбом http://rutube.ru/journal/playlist.html?id=615878
Предметная область – ФАКТОРЫ ГЕНОЦИДА
Переменные...

ПРИЧИНЫ И СЛЕДСТВИЯ
от: Папа_Роберт • добавлено 31 января 2010
• просмотров: 215
http://rutube.ru/video/8f9785b842346...64e45d56ec27f/
Есть изобретения в сторону бесконечности, когда любое следствие превращается в причину. И сесть изобретения в сторону БЕЗНАЧАЛЬНОСТИ, когда каждая причина становится следствием.
См. также Ролики серии ЗАПАХ ИННОВАЦИЙ.