«Свет» науки или чему мы учим наших детей?

[BibiGon]

Каждый из нас прошел школу жизни и учился в средней школе. Изучали много наук: правописание, литературу, математику, русский язык, природоведенье ит.д. С каких точек зрения нам преподавали все эти предметы? Каким образом нам их преподавали?.
Да зачастую по заученной схеме. Примеры – решения – ответы. Это приводит к тому, что учеников учат решать только стандартные задачи, но все знают , что жизнь выходит за рамки любых стандартов. И более того используя стандартное, шаблонное мышление не возможно придумать что то новое!

Историю нам преподносят как набор фактов: что мол жил да был царь, пошел войной на другого, повоевал, помирился, опять поссорился! А то, что в это время жили народы шло сливание и смешивание культур и обрядов, об этом мало кто говорит. И опять же как преподнести эти факты? Факты вещь очень гибкая. С какой стороны покажешь так и смотришь на вещи, но суть вещей не меняется от взгляда на них. На каких принципах мы формируем мировоззрение своих детей?

Природоведение и все остальные науки связанные с изучением природных объектов. Преподаются с точки зрения механистического устройства. Т.е. с точки зрения материалистического атеизма. Что получает ребенок или молодой человек в результате такого обучения. Знание как якобы устроено дерево корни – ствол – листья – солнце –кислород. При таком преподнесении материала дерево ребенку представляется как машина для производства кислорода, но не как чудо природы, которое обладает так же биополем и что это живой организм, не созданный только для того , что бы человек с него шишки сбивал. В результате став взрослым такие люди смело вскрывают нутро планеты, хищнически, бездумно, а ради чего? Ради всё возрастающего аппетита людей, а людям при сегодняшнем устройстве общества всегда будет мало.

В результате всего процесса обучения мы учим, большинство людей, совершать былые ошибки и наступать на старые грабли. Я поверхностно изучив устройство воды, а изучал я что такое вода 7 лет. Прочитав множество философской и религиозной литературы. Пришел к выводам , что вода это так же живое существо обладающее интеллектом и памятью. Она присутствует во всех состояниях везде , даже в кристаллической решетке минералов. За счет того, что она обладает самой большой электроотрицательностью среди всех жидкостей на земле. Это позволяет ей отрывать электроны с поверхности любого предмета соприкоснувшегося с ней и запоминать все с чем ей пришлось соприкоснуться. И нести эту информацию как в химическом ее составе, так и в постоянно создающихся и распадающихся структурах. Это и многое другое последнее время получило научное подтверждение. Но нам воду преподносили как сложный и самый аномальный элемент на земле.

Такое образование не дает реального представления о мире, оно не готовит людей к гармоничной жизни с окружающим миром. Такое образование как бы преподносит людей над всем окружающим и утверждает, что человек хозяин всего на земле. Какой хозяин так себя ведет? Человек в первую очередь часть окружающего мира!

И уж тем более западные модели образования не несут в себе ничего хорошего своими тестами и лишь усугубляют положение в области образования. Но это и так понятно и не требует обсуждения.

КПЕ- говорит «нам нужна иная школа» и предлагает свой проект по реформе образования, суть которой состоит в уходе от фактологического преподавания и переходу на методологическое обучение. Подробнее с этими материалами можно ознакомится тут.
http://jan-y.livejournal.com/166255.html

А как считаете Вы? Каким образом и чему мы должны учить наших детей?

Учились много мы и трудно..
Что получили мы взамен?
Все стало скучно нам и нудно..
Не ждем от жизни перемен..

С глубоким уважением ко всем Андрей Матузник как BibiGon.

[Boris]

Я согласен с основными положениями предлагаемого материала, но это нельзя назвать проектом. Это - теоретическое обоснование проекта. А существует ли сам проект образовательной реформы от КПЕ?

[BibiGon]

существует.. ссылка есть.. работает или нет не знаю.. но собственно другой альтернативы, чем та которую предлагает КПЕ не существет в принципе.. Фактологическое образование себя изжило и дальше будет только хуже. Позволим ли мы сделать из наших детей мычашее стадо по подобию американских и европейских детей решать нам! Я пожил в Европе некоторое время, скажу так такой "рай" мне даром не нужен, а братец родной, что там остался еще пожалеет, о том, что уехал из России! Ситуация в чехии такова 95% чехов проклинающих русских реально находтся в рабстве у запада, да еще и молятся на него. Нет у них ни своего языка ни своей недвижимости ничего.. 97% работают в основном в сфере обслуживания. 8% населения имеют высшее образование 70% не дальше профтехучилища. 90% людей спиваются пивом и дешевым вином 70% из них курит,а население страны 11 миллионов коренных жителей!
Сами чехи на своем рынке имеют 15 %. Все вплоть до коммуникаций и канализаций скуплено западными кампаниями соседних стран. То же самое творится и в прибалтеке под шумок разогреваемых страстей антироссиских настроений, и используют этот рычаг для порабощения народов, причем с позволения и благославления самого непонимающего народа и бездумных или продажных руководителей. Вот цена западного образования! Про то что творится в Америке я молчу комментарии излишни.
Это не проект это статья, наводящая на мысли и побуждающая к действию. мои личные действия таковы! Не дожидаясь внедрения этих программ в официальное образование, учусь сам с целью обучения своего ребенка самостоятельно и жену подбиваю занятся педагогикой на платформе КОБ.

[Boris]

учусь сам с целью обучения своего ребенка самостоятельно

Да, это, наверное, правильно. У нас годами идут разговоры о реформе образовательной системы, но существующая система прекрасно вписывается в общую картину происходящего бреда, поэтому ее никто менять не собирается. Ведь система всегда должна реализовывать какие-то цели. А если в обществе, нет определенности относительно целей, идут постоянные споры о целях? Но можно идти другим путем: реформировать образовательную среду. Образовательные процессы у нас слишком заорганизованы. Нужно наращивать среду, инфраструктуру самообразования. В этом смысле Интернет - большой помошник, надо его использовать эффективно.

[Strom]

Предпосылки для использования интернета в сфере образования уже есть, к примеру проект

http://www.koba.ru/ Академии Управления.

Где предлагают получить дистанционное (заочное образование). Существенный недостаток этого проекта, с моей точки зрения - его ориентировка на "тех, кто проживает в Московской области или может приехать в Москву для личной защиты дипломной работы".

Конечно выдавать любой "диплом" без личного контакта - не серьезно. Но можно же пойти по другому пути:

Раз уж мы за общий открытый доступ к информации, предлагаю выложить этот курс на том же сайте предварительно разбив его на темы и снабдив соответствующими тестами для самопроверки. Провести соответствующие мероприятия по раскрутке этого сайта.

При правильном подходе к делу только на баннерной рекламе можно будет заработать больше чем "оплата за обучение" нескольких человек. Не говоря уже о количестве людей которые познакомятся с концепцией КОБ посредством этого сайта.

Что касается диплома и дипломного проекта, я считаю, это ограничение нужно оставить и предлагать лицам, успешно прошедшим бесплатное обучение через Интернет, лично защитить дипломную работу в Москве и получить "диплом МАГМУ о профессиональной переподготовке государственного образца с правом профессиональной деятельности в сфере государственного и муниципального управления, управления организациями, предприятиями различных форм собственности, управления персоналом."

[Женька]

Согласен +1
На рекламе заработаете больше.

[Севера]

Strom, отличная идея!

[Админ]

Уважаемый Strom ,
думаю, всем участникам нашего форума понятно, что безплатное образование лучше платного.

Но если кто-то хочет получить диплом МАГМУ - приходится идти на их условия...
(Академия Управления на этом ничего не зарабатывает)