форум осваивающих КОБ |
|
Важная информация |
Разное Свободное общение - всё, что по тематике не соответствует основным разделам форума |
|
Опции темы | Опции просмотра |
#76
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
|
#77
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
2. Почему Вы думаете, что он будет полезен нам, И ТЕМ БОЛЕЕ НАШИМ ДЕТЯМ ? Докажи мне на примере. 3. Приведите и опишите мне ТУТ (не отсылайте меня к своим лекциям, их мало кто смотрит), пример и полный алгоритм работы с редактором дешграммы. Что можно сделать с его помощью ? Какая польза нам будет от его использования ? Что УЖЕ создано на Вашем редакторе дешграм, чем собственно вы сможете доказать свою изобретательность. Изобретение без пользы его людям обречено погрузиться в анналы, в том числе и Ваши. 4. Что такое мысль ? Дайте мне определение. Каким образом Вы намереваетесь ее записывать ? Для чего это нужно ? 5. Если не трудно, составьте логическую схему работы такой игрушки по форме: 5.1. Название игрушки 5.2. Принцип действия, техническое средство, способы производства таких игрушек 5.3. Пример работы игрушки в руках ребенка. От момента того как он взял ее в руки, что он может с ней сделать, и какой эффект получится от играния с ней, что изменится в сознании ребенка до и после игры в такую игрушку. 5.4. Какова глобальная польза от таких игрушек. Как видите, вопросы ОЧЕНЬ простые. Очень прошу ответить на них, не отсылать меня смотреть Ваши лекции, я выхожу в инет с телефона и не могу смореть видео)
__________________
phoba |
#78
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
|
#79
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
Насчет порядочности - здесь четких стандартов нет. У каждого может быть свое мнение. По моим стандартам, пределы порядочности Вами соблюдены. Думаю, что открывать новое голосование по этому поводу не стоит. PS: Думаю, что при оценке идей моральные качества их автора должны учитываться в последнюю очередь. А относительность приверженности автору подчинена относительности приверженности самого автора проводимым им идеям. Последний раз редактировалось Гастонов; 10.03.2013 в 05:41. |
#80
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Ром, а мои ответы не устраивают? http://forum.kpe.ru/showpost.php?p=214529&postcount=60 Я для кого старалась?
|
#81
|
|||
|
|||
Ответ: Революция в обучении возможна!
Дешграмма - как элемент ноосферного типа письменности
Автор тезисов - Федосеев Р.Ю. 1. В настоящее время особенно ясно выявилась ошибочность выбранного человечеством технократического пути. Наиболее выпукло это прозвучало в словах Стива Джобса о том, что человек должен быть только пользователем техники, который не понимает (и не должен понимать) сути того, чем он пользуется. 2. Владимир Иванович Вернадский одним из первых показал, что не только природа оказывает влияние на человека, существует и обратная связь. Ноосфера по Вернадскому – это биосфера, переработанная научной мыслью. 3. Но «технократический человек – пользователь», подчинённый технике, не способен существенно и благотворно влиять на биосферу. 4. Человек может и должен преобразовывать себя, занимаясь познанием и творчеством. 5. Письменность является одним из важнейших факторов, оказывающих влияние на процессы преобразования человека мыслящего. 6. Томас Альва Эдисон сказал: - «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить». 7. Кроме коммуникативной и запоминающей функции, письменность является средством, позволяющим путём рефлексирования улучшать мышление. 8. ДЕШГРАММНАЯ ПИСЬМЕННОСТЬ для записи мыслей, а не звуков, предложена на основе МСКФ – Многомерной Системы Координат Федосеева, с помощью которой можно оцифровывать ментальные (духовные) пространства. 9. Для мышления с рефлексированием с помощью дешграммной записи мыслей берут некую предметную область, состоящую из ментальных переменных (идей, ассоциаций, понятий). Каждая переменная может принимать в мышление некоторое количество значений. Далее производится визуализация и оцифровка этой предметной области с помощью построения дешграммы (в соответствии с дешграммной теорией). В дешграмму в дальнейшем записываются мысли с помощью текстов, формул, рисунков, гипертекстовых ссылок и т.п. 10. В дальнейшем работая (рефлексируя) с дешграммной записью мыслей в данной предметной области, воспринимающий эту дешграммную запись человек (или компьютерная система с искусственным интеллектом) может рассмотреть данную предметную область при всех сочетаниях значений переменных и сделать необходимые и\или желательные записи на экранах дешграммы, соотвествующих координатам значений переменных. 11. Дешграммная запись и прочтение мыслей из дешграммы имеют следующие преимущества: 11.1. Возможность (и даже необходимость) рассмотрения данной предметной области при всех возможных комбинациях значений всех переменных данной предметной области (исчерпанность). 11.2. Симультанность - одномоментное восприятие всей предметной области (всей дешграммы). 11.3. Компактность записи мыслей. 11.4. Приспособленность к дальнейшей, в том числе, к компьютерной обработке. 12. Для освоения дешграммной письменности одновременно с обычной линейной письменностью разрабатывается ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ и специальные компьютеры (дешграммные компьютеры) с архитектурой МСКФ. 13. Возникает ДЕШКОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. 14. Предложена концепция ПАРНАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ, когда в паре (параллельно, но не обязательно одновременно) используются как компьютеры, так и дешкомпьютеры. 15. Разрабатывается ПРОЕКТ ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ для детских садов, школ и университетов. Можно дать дешкомпьютер каждому и научить всех и каждого программировать на естественных (родных) языках, что равнозначно обучению мышлению. Создаваемые программы можно проверять на компьютерах и дешкомпьютерах, что обеспечивает плодотворное протекание процессов рефлексирования в мышлении. 16. Коллектив Разработчиков Дешграммной Технологии (КРДТ) создаёт разнообразные дештехнологические инструменты для применения в образовании: методологии, методики, программное обеспечение для компьютеров и дешкомпьютеров, а также ряд реальных конструкций дешкомпьютеров и учебных программ по всем школьным и университетским дисциплинам. Литература: 1. Философия и методология науки: В. И. Вернадский. Учение о биосфере. / П. С. Карако. — Мн.:Экоперспектива, 2007. — 208 с. 2. А.А. Захаров, Р.Ю. Федосеев МЕТОДЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ТИПОВ ЛИЧНОСТИ (ХАРАКТЕРИСТИК ЛИЧНОСТИ) В СИСТЕМЕ ОБУЧЕНИЯ МЕНЕДЖЕРОВ// XII НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».- Т.2. Материалы конференции.-Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ, 2012- С.160-161. 3. А.А. Захаров, А.А. Комаров ФОРМИРОВАНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ ПРИ ПОМОЩИ ДЕШГРАММ НА ПРИМЕРЕ ИЗУЧЕНИЯ КОМПЛЕКСА ДИСЦИПЛИН ПО ОБРАБОТКЕ РЕЗАНИЕМ// XII НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».-Т.2. Материалы конференции.-Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ, 2012- С.156-158 4. А.А. Захаров, А.И. Малышев АЛГОРИТМ СОСТАВЛЕНИЯ ЗАМЕСТИТЕЛЬНЫХ НАЗВАНИЙ ОРГАНИЧЕСКИХ СОЕДИНЕНИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ДЕШГРАММ // XII НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».- Т.2. Материалы конференции.-Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ, 2012- С.162-163 5 Е.Ю. Ерёменко, А.А. Захаров, Р.Ю. Федосеев ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ДЕШГРАММ В АНАЛИЗЕ СИТУАЦИИ УСПЕХА/ПОРАЖЕНИЯ ВЕРБОВКИ ЧЛЕНАМИ ДЕСТРУКТИВНЫХ СЕКТ И КУЛЬТОВ//XII НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».-Т.2. Материалы конференции.-Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ, 2012- С163-165 6. М.В. Ползунова, В.В. Пономарев, А.А. Захаров ДЕШГРАММНЫЙ МЕТОД ОСВОЕНИЯ ВИДОВРЕМЕННЫХ ФОРМ АНГЛИЙСКОГО ГЛАГОЛА //XII НАУЧНО- ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».-Т.2. Материалы конференции.-Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ,2012-С166-167 (http://www.oti.ru/institute/science/...e2012/Tom2.pdf) 7. Друца А. В., Захаров А.А., Федосеев Р.Ю. Методы определения ВИДА ФУНКЦИИ НА ОТРЕЗКЕ// XII НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ «ДНИ НАУКИ ОТИ НИЯУ МИФИ - 2012».- Т.2. Материалы конференции.- Озерск:ОТИ НИЯУ МИФИ, 2012- С.165-167 8. Университет Федосеева – http://robfed.narod.ru 9. Бинардик - http://binardik.ru/igra-professor-binardik/otzyvy.html 10. «ПАРНАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ» - http://pb8.ru/parnaya ; http://rutube.ru/video/5ea39b17f7296...6b44d452d9707/ 11. Декларация о намерениях КРДТ - http://deshki-3.ru/ |
#82
|
|||
|
|||
СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА В ОБРАЗОВАНИИ
СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Новое всегда встречает сопротивление. Чем существенней новизна, тем сопротивление сильнее. Чем быстрее хочешь продвинуть новое, тем быстрее консолидируются силы сопротивления. Новое должно быт защищено. Защищён приоритет, авторство, обеспечено патентовладение и т.п. Сначала надо защитить, а потом можно широко распространять, делая вид, что ничего нового не предлагается. Таким образом, можно снизить накал сопротивления. Когда новое будет освоено массами (под видом старого), можно возобновить разговор о новизне, приоритете и авторстве. На первых этапах желательно показывать изобретение в виде фокуса, как Давид Копперфильд. То есть, не раскрывая сути, показывать только эффект от его применения (так, например, делают: Джобс, Гейтс и др.). Если речь идёт о бизнесе, то всяческие ноу-хау должны быть недоступны не только для конкурентов, но и, вообще, ни для кого. Тот, кто раскрывает свои ноу-хау, становится нищим и презираемым теми, кто заимствует у него то, что не скрыто. Таковы законы капитализма, в который мы (Россия) нежданно-негаданно попали. Хотели мы этого? Сначала нас в СССР приучали быть открытыми, добрыми, расточительными, а потом – мордой об стол – получите общество с законами джунглей. Спрашивается: если мы живём по законом волчьего общества, может быть, надо – по-волчьи выть? Или прекратить изобретать? Похоже, что мы выбрали второе, а последствия неотвратимы – исчезновение России как самостоятельного государства, потому что деградируем без творчества, не защищаемся, а поддаёмся, отступаем, теряем суверенитет. Я считаю, что человека с детства надо учить не только познанию и творчеству, но и умению защищать свои права, в том числе, на изобретения, нужно учить детей творческому мышлению патентованию с детства, пока мы живём не в коммунистическом обществе, а при диком капитализме. Иначе не выживем. Другое дело, что надо ещё подумать: а не изменить ли капитализм, например, на социализм? Но и при социализме в одной, отдельно взятой стране, в окружении акул капитализма, защита интеллектуальной и другой собственности обязательна, тем более, когда вступил во Всемирную Торговую Организацию (ВТО). Ешё раньше надо учить детей мыслить, то есть развивать интеллект. Коллективом Разработчиков Дешифраторной Технологии предлагает: Новую парадигму обучения на основе: 1. КОНЦЕПЦИИ ОБЩЕСТВЕННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ – смотри работу: «НАМ НУЖНА ДРУГАЯ ШКОЛА» http://media-mera.ru/kob/vpsssr/we_need_other_school 2. ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ РОССИИ – см. работу: ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР - http://video.yandex.ru/users/kpe-inform/collection/25/ а также - http://deshki-3.ru/ Мы предлагаем не только бинардик – http://binardik.ru , не только различные дешкомпьютеры – http://интеллектология.рф , не только обучение детей и взрослых основам программирования на естественных языках. При этом мы применяем слово "программирование" в широком смысле, как синоним мышления – 1 ТВОРЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ – ЭТО ПРОГРАММИРОВАНИЕ http://rutube.ru/video/26650c3d9cc60.../#.UNQdD2lAxrM Надо дать ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ в руки детей и НАУЧИТЬ ИХ ПРОГРАММИРОВАТЬ НА РОДНОМ ЯЗЫКЕ, ЧТО РАВНОЗНАЧНО ОБУЧЕНИЮ ТВОРЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ. http://rutube.ru/video/c774b9cacfa04.../#.UNQcI2lAxrM http://rutube.ru/video/791eec41d007b.../#.UNQiB6y2oxA http://rutube.ru/video/1b8f22d15d678.../#.UNQidKy2oxA http://rutube.ru/video/32098941f86ef.../#.UNQiz6y2oxA http://rutube.ru/video/8088108f96da1.../#.UNQjeqy2oxA http://rutube.ru/video/cb16dc634e50e...c5057eff6bc38/ http://rutube.ru/video/d01e5db1b4b09.../#.UNQlA6y2oxA http://rutube.ru/video/fa0550fe64eac.../#.UNQmRqy2oxA http://rutube.ru/video/7b004bdf725d5.../#.UNQrsay2oxA http://rutube.ru/video/efb45e3a6908e.../#.UNQzZ6y2oxA Мы предлагаем НОВЫЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ: МСКФ (Многомерную Систему Координат Федосеева), новую дешграммную архитектуру компьютера, ветвь новой письменности - "ДЕШГРАММНУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ для записи мыслей, а не звуков", а также различные методологии для интеллектуального развития детей и взрослых (РУССКОЕ ОРИГАМИ, ДЕШВОРД, ДЕШАРТ, ДЕШКИ, ВУВЭРТС (Восстановление Утраченных Возможностей Эффективного Развития Творческих Способностей). Всё перечисленное входит в новую область науки, техники, производства и применения - ДЕШИФРАТОРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ, развиваемую мной и КРДТ (Коллективом Разработчиков Дешифраторной Технологии) – ДЕШИФРАТОРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ - ОСНОВА ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ РОССИИ http://rutube.ru/video/eed664a51f50c.../#.UNQ1xqy2oxA http://subscribe.ru/catalog/economic...ion.deshtechno http://paparobert.blogspot.ru/2009/1...post_7580.html http://deshtvprezent.narod.ru/ http://video.yandex.ru/#search?id=38...B3%D0%B8%D1%8F 3. ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ входит, КАК ЧАСТЬ в ДЕШИФРАТОРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ. http://video.yandex.ru/users/kpe-inf...3%D0%B8%D1%8F/ Мы предлагаем ДЕШГРАММНУЮ СИСТЕМУ ПРОГРАММИРОВАНИЯ ФЕДОСЕЕВА-ШУВАЛОВА. http://игрушкидетей.рф Мы предлагаем ДЕШГРАММНУЮ СИСТЕМУ ПРОГРАММИРОВАНИЯ КАБАКИНА-ФЕДОСЕЕВА. http://dspkf.narod.ru/ 4. Мы - Коллектив Разработчиков Дешифраторной Технологии предлагаем «ПРОЕКТ ДЕШКОМПЬЮТЕРИЗАЦИИ России» - надо дать в руки (сначала детей) множество РАЗЛИЧНЫХ ДЕШКОМПЬЮТЕРОВ и научить программировать НА ЕСТЕСТВЕННЫХ ЯЗЫКАХ (то есть научить мыслить). http://osnovachel.narod.ru/ http://dkstr001.narod.ru/ http://dko1.narod.ru/ http://video.yandex.ru/#search?id=50...0%AF&noreask=1 Мы предлагаем ВТОРУЮ КОМПЬЮТЕРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ – ДЕШКОПЬЮТЕРНУЮ ТЕХНОЛОИЮ. http://video.yandex.ru/#search?id=50...93%D0%98%D0%AE 15 ВТОРАЯ КОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ http://rutube.ru/video/538b59784db58.../#.UNQ7pKy2oxA Мы предлагаем «ПАРНУЮ КОМПЬЮТЕРНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ». http://video.yandex.ru/#search?id=49...93%D0%98%D0%AE Мы предлагаем новую парадигму обучения. http://novoeobuchenie.narod.ru/ В более широком плане мы выдвигаем ДЕШКОМПЬЮТЕРНУЮ СТРАТЕГИЧЕСКУЮ ИНИЦИАТИВУ (создание РОССИЙСКОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНИКИ, РОССИЙСКОГО ИНТЕРНЕТА, РОССИЙСКОГО ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ). http://rutube.ru/video/d3b54bc223083.../#.UNRDNKy2oxA Необходимо применять дешкомпьютеры и дешпрограммирование до школы и во ВСЕХ классах школы по ВСЕМ предметам школьной программы, а также в университетах (что уже реально началось). Всё, что я здесь перечислил, вошло так или иначе в мои тысячи статей и видеороликов , размещённых мной в интернете за последнюю дюжину лет (2000 … 2012 годы). КРДТ призывает всех граждан России от детей до взрослых не только ознакомиться с ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ В ЦЕЛОМ И ЕЁ ЧАСТЯМИ ПО-ВОЗМОЖНОСТИ, но и призываем к участию: В СОЗДАНИИ дешкомпьютеров и дешпрограмм,дешметодик и т.п., то есть в развитии этой перспективной области науки, техники, производства и применения. Мы призываем предпринимателей (особенно начинающих, молодых) освоить ДЕШГРАММНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР и использовать наши и свои разработки в бизнесе. В мире около ДВУХ МИЛЛИАРДОВ ДЕТЕЙ, ПОЭТОМУ ПОТРЕБНОСТЬ В ДЕШКОМПЬЮТЕРАХ И ДЕШПРОГРАММАХ ДОСТАТОЧНА ДЛЯ ЭФФЕКТИВНОГО БИЗНЕСА. http://forum.kpe.ru/showthread.php?t=23308 10. Мы полагаем, что ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР будут вскоре востребованы во всём мире. Изобретатель МСКФ, дешкомпьютера и дешграммной письменности для записи мыслей, а не звуков – Федосеев Роберт Юрьевич – http://intellkaprobert.narod.ru http://robfed.narod.ru ПИШИТЕ - univfed@mail.ru |
#83
|
|||
|
|||
Ответ: СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА В ОБРАЗОВАНИИ
Нашему народу необходимо научиться думать. И наши предложения способствуют этому обучению.
«Слово «думать» в данном контексте означает: на основе имеющейся информации делать выводы о возможностях и перспективах течения событий, осуществлять целеполагание в отношении выявленных возможностей и вырабатывать решения, осуществление которых не будет вызывать неприемлемых результатов и неприемлемых сопутствующих эффектов. Т.е. в обществе, в котором культура чувств и мышления адекватна Жизни, нет места афоризму «хотели, как лучше, а получилось, как всегда». Только в обществе бездумно суетящихся людей может быть 40 миллионов «обманутых вкладчиков», только в обществе бездумных людей возможны такие потрясения как революции в России начала ХХ века и перестройка (1985 г.) с последующими реформами, такими, каковы они есть вплоть до настоящего времени (2005 г.)». ВП СССР — Нам нужна иная школа - http://vodaspb.ru/russian/razdel_books-40.html |
#84
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Сегодня я открыл новую тему СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА В ОБРАЗОВАНИИ на ветке - Форум КПЕ (форум по КОБ) > Общий форум
Свободная трибуна для дружественных организаций Мои посты в этой теме перенесены в другой радел и в другую тему. Вопросы: 1.Кто перенёс мою тему в другое место? 1.1. Кто, конкретно, это сделал? 1.2. Если это сделал Админ, то - как его зовут, какая у него фамилия? 1.3. Если это сделал хакер, то кто это? 2. Имел ли он право перенести мою тему в другое место? 3. Может быть, внутри отдельной темы тоже переносят посты? 4. Может быть, вместо моего текста вставляют какой-то чужой текст? Я считаю, что это произвол, это недопустимая цензура. Требую объяснений от админа. |
#85
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
"Достижения ученых и их стремление к познанию окружающего мира всё меньше вдохновляют наших соотечественников. Согласно данным последнего опроса ВЦИОМ, число людей, интересующихся наукой и техническими достижениями, продолжает падать. Если в 2007 году о своем любопытстве к деятельности ученых говорили 68% опрошенных, в 2011 – 54%, то в этом году таких набралось всего 47%. Одновременно выросло число тех, кому наука не интересна в принципе: с 28% в 2007-м до 49% в 2013-м". http://maxpark.com/community/politic/content/1875276
|
#86
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
|
#87
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Я пересмотрел мои лекции и выбрал из них одну, которую предлагаю послушать тем, кто ещё ничего не знает о ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ.
Рома27, у которого телефонный интернет, скачай материалы по адресам и прочитай на своём компе. НАДО ЗАПИСЫВАТЬ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ http://www.youtube.com/watch?v=YJp5xCrcmzI Опубликовано 28.09.2012 Скачать и поставить на компьютер «БИНАРДИК» -http://files.mail.ru/NYPGJ0 Скачать инструкцию к «БИНАРДИКУ» -http://files.mail.ru/QMCJL4 Смотреть инструкцию к «БИНАРДИКУ» - ДЕШКОМИКС -http://www.youtube.com/watch?v=Ff8o_k... Смотреть инструкцию к «БИНАРДИКУ» - БИНАРДИК НА ЭКРАНЕ КОМПЬЮТЕРА - http://www.youtube.com/watch?v=1OTluK... Скачать avi ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ -http://files.mail.ru/3TSJCY Скачать mp4 ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ -http://files.mail.ru/R0BVP7 Скачать текст ролика ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ -http://files.mail.ru/WZ01EC Скачать текст ДОС ролика ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://files.mail.ru/C2JM74 Смотреть ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ -http://www.youtube.com/watch?v=ROS_mL... Скачать ролик avi Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -- Две части надо соединить. Часть 1 -- http://files.mail.ru/L5SS24 Часть 2 -- http://files.mail.ru/FNVIGF Скачать ролик mp4 Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -http://files.mail.ru/NKU9WB Скачать текст DOC Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -http://files.mail.ru/KU4HAJ Скачать текст Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -http://files.mail.ru/OZARR7 Смотреть ролик Лекция № 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ --http://www.youtube.com/watch?v=pYwoOu... Смотреть ролик Лекция № 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- Скачать текст Лекция 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/XM1X8X Скачать текст DOC Лекция 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/E9SZV0 Скачать ролик avi Лекция 7- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ: Часть 1 -- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ --http://files.mail.ru/I52H3V Часть 2 -- ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА -http://files.mail.ru/DQDO80 Часть 3 -- ПРИМЕР ДЕШГРАММЫ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ -http://files.mail.ru/YXVV1D Часть 4 -- ОКАЖУ БЕЗВОЗМЕЗДНУЮ ПОМОЩЬ -http://files.mail.ru/9NWG6J Скачать ролик mp4 Лекция 7- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/TE7O83 Скачать картинку к лекции 7 -- ПЛАН НЕДЕЛИ-0 -http://files.mail.ru/Z8ZGRO Скачать дешпрограмму к Лекции 7 -- ПЛАН НЕДЕЛИ, открыто -http://files.mail.ru/3CF2RE Скачать картинку к лекции 7 - ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА - http://files.mail.ru/Q2YH7V Скачать дешпрограмму к Лекции 7 -- ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА - http://files.mail.ru/EJOEEU Скачать картинку к лекции 7 -- ДП-МСКФ -http://files.mail.ru/L4JSG2 Скачать дешпрограмму к Лекции 7 --ДП-МСКФ -0 -http://files.mail.ru/KSTWB3 Скачать программное обеспечение -- ИДП --http://files.mail.ru/0R9FDO (открыть файл по п. 10.). Консультации по применению программного обеспечения через Скайп -- связаться со мной по Скайпу -- моё скайп-имя -- nikolayfedoseev ЕЩЁ -- скайп-имя - robertdesh СМ. ТАКЖЕ САЙТ - http://deshki-2.ru/ http://gnti.ru/Дешкомпьютер/1 ПРОЕКТ ИЗОБРЕТАТЕЛЯ - http://www.youtube.com/watch?v=u35m-wVopPQ |
#88
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
КРДТ – Коллектив Разработчиков Дешифраторной Технологии
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНА ДЕКОМПЬЮТЕРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ (дешграммные компьютеры) ДЛЯ ЧЕГО - ДЕШГРАММНОЕ ПРОГРАММИРОВАНИЕ Владимир Вернадский: Разум есть мера всего. Доводы 1. Технический прогресс нужно перенаправить с технократического пути на технологический, то есть – Технократически путь – замена человека техникой. Технологический путь – развитие человека таким образом, чтобы его нельзя было заменить техникой. 2. «Важнейшая задача цивилизации – научить человека мыслить», - сказал Эдисон. 3. Система образования должна быть построена не на фактологической основе (запоминать и воспроизводить), а на методологической основе (овладевать методами познания и творчества). См. работу ВП СССР – «НАМ НУЖНА ИНАЯ ШКОЛА» - http://vodaspb.ru 4. Идёт ПРОЦЕСС СОЦИАЛЬНОЙ ГИГИЕНЫ. Возьмём распределение по типам строя психики: Тип-0. Опущенный в противоестественность. Тип-1. ЖИВОТНЫЙ. Тип-2. ЗОМБИ. Тип-3. ДЕМОН. Тип-4. ЧЕЛОВЕЧНЫЙ На сегодня (2013 год) распределение в процентах = 20 - 50 – 20 – 9 – 1 Постепенно и неизбежно вымирает тип-1. Шансы на сохранение цивилизации людей с таким типом психики нулевые, так как понятно, что человечество, состоящее из индивидуумов с таким типом психики, не выживет. Типы 2 и 3 сокращаются за счёт замены их техникой. С развитием техники по технократическому пути типы 1 и 2 становятся не нужны. Выживают типы 3 и 4. Вопросы на засыпку: - какой тип строя психики вы воспитываете у своих детей? - какие типы строя психики превалирует в нашем обществе? - к каким типам строя психики приводит современная система народного образования (детсад, школа, универ), основанная на фактологической парадигме обучения? Согласно ЗАКОНУ ВРЕМЕНИ, смена технологических укладов ускоряется. То есть не успеешь оглянуться, как люди с типами психики 1 и 2 окажутся не у дел. Грядёт смена парадигмы народного образования, коротко говоря, С ФАКТОЛОГИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ НА МЕТОДОЛОГИЧЕСКУЮ. Дешкомпьютерная технология, дешкомпьютер, дешграммное программирование («Три Д») можно эффективно использовать в детсаду, в школе, в универе (и просто в семьях) для овладения методиками познания и творчества (путём обучения детей и взрослых дешграммному программированию на естественных языках, то есть путём обучения творческому мышлению). Применение «Тир Д» в семьях, в детсаду, в школе, в универе повлияет (будет способствовать) ПЕРЕХОДУ ОБРАЗОВАНИЯ с фактологической системы обучения на методологическую систему обучения, то есть переходу человечества с ТЕХНОКРАТИЧЕСКОЙ ПАРАДИГМЫ развития на ТЕХНОЛОГИЧЕСКУЮ ПАРАДИГМУ. Особо хотим подчеркнуть, что мы (КРДТ – Коллектив Разработчиков Дешифраторной Технологии) не считаем наше предложение панацеей. «Три Д» - это всего лишь одна из технологий, но это работающая (и частично проверенная) технология для обучения детей и взрослых мышлению. От имени КРДТ - Федосеев Роберт Юрьевич |
#89
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Все понятно. Я также посмотрел все лекции на сайте КПЕ в разделе "Русский компьютер". Есть вопросы:
1. Каким образом можно перевести дешпрограмму составленную на русском языке на какой нибудь язык программмирования, например на Паскаль? Есть программа-интерпретатор? Или этот перевод делает сам программист? 2. Есть ли какой то обобщённый курс, который бы включал все вышеперечисленные разделы дешпрограммирования, а также дешконструктор и дешредактор? |
#90
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
|
#91
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Роберт все ссылки к сожалению на mail.ru не работают. Только видео на ютуб работает. Где ещё можно скачать все эти файлы?
|
#92
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
Например, при нынешнем способе обучения тому, что такое системы счисления затрачивается куча времени, а результата никакого. Ни студентам , ни школьникам не понятно - зачем нужна , например, двоичная система счисления. Построив дешграмму и научив ее составлять самих школьников и студентов, все это можно сделать за несколько минут!!! Что тут неясно? |
#93
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Рома, основная масса людей не умеет думать. Это еще Ленин сказал. В случае с дешграммами тот же случай. Людям лень напрячь свой мозг. Самое трудное - это понять простое. У Федосеева суперпростая и суперэффективная технология обучения. Это как чистый воздух - трудно увидеть, но без него трудно жить.
|
#94
|
|||
|
|||
Ответ: В чем суть дешграмной теории ? Что это такое ?
Цитата:
|