Задорнов. О русском языке и не только

[Sasha]

Здесь такой момент: на обычных школьных учителей сходу не повлияет ни "наследие предков", ни "сакральный смысл букв", ни "волновая генетика" и т.д. И на преподавателей педвузов, которые готовят этих самых будущих учителей русского языка, тоже не повлияет. А вот если начать с убедительного разбора ошибок "общепринятых" теорий, тогда учителя заинтересуются - а как же там на самом деле? Ведь Петров в своих видеолекциях именно такой приём использует: приводит противоречущие друг другу факты в общепринятых теориях, ставит неожиданные вопросы, разрушает привычную картину. И лишь затем, вскрыв несовершенство калейдоскопического мировоззрения, приоткрывает новые знания, побуждает интерес к их освоению. Этот же приём применяет и Жданов в лекциях об алкоголе. Этот же приём осторожно (чтобы не вырезали) применяет и Задорнов. Петров же не зря говорит: молодые люди легче воспринимают новую информацию, поскольку они ещё не загружены ложной информацией. Так что, всех пожилых людей - на свалку теперь? Нет, нужен механизм "расчистки" ложной информации. Кто-то считает, что Задорнов, разрушая прогерманскую теорию, даёт вместо неё неадекватную информацию. Даже если местами это и так, то всё равно польза есть: слушатели понимают, что привычная картина ложна, у них пробуждается интерес теперь уже не только к Задорнову, но и к другим источникам. В числе которых с определённой вероятностью окажется и КОБ.
Лично я, обучая детей, конечно, не даю им Задорнова. Как раз потому, что у детей нет ложных штампов и разрушать нечего. А вот люди в возрасте пока не посмеются над нелепостью засевших у себя внутри штампов, к новому не сподвигнутся.