[Роберт]

04 ПОДБОРКА писем по лекциям на сайте КПЕ –
http://www.kpe.ru/video-foto-materialy/russkiy-computer
61.
Ответ на анкету '---------------------------Заявление о приёме -----------------------------> в ШКОЛУ ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ'

Кому: schooldt@mail.ru
Вчера, 0:34 1 файл
Ответ на анкету '---------------------------Заявление о приёме -----------------------------> в ШКОЛУ ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ'
---

Имя Фамилия Отчество*************** Келя Валерий Николаевич
Возраст*************** 26
Семейное положение*************** Холост
Дети (Сколько лет, можете сообщить имена, для того чтобы можно было обратиться к ним непосредственно в письме)*************** нет
Если не возражаете, пришлите Вашу фотографию (и Ваших детей), так как, глядя на фото, общаться веселее***************http://vk.com/kelya12
Место работы и должность (можно без подробностей)*************** Пони-экспресс
Заведите специальный адрес на meil.ru и сообщите его здесь***************
Названия нескольких книг, которые Вы прочитали за последний год (не обязательно все)*************** Собрание сочинений Станислава Лема
Основные причины, побудившие учиться в ШДТ: (любопытство, повышение интеллектуального уровня, желание заработать, воспитание детей и др.)*************** Повышение интеллекта и, в дальнейшем, воспитание детей (своих)
Сообщите любые сведения о себе, какие только пожелаете, они могут помочь в выборе стиля и методов общения с Вами*************** Творческий человек, люблю новое и интересное, но при этом простое и лаконичное (универсальное), этим дештехнологии меня и заинтересовали. Имею Востоковедческое образование, хорошо разбираюсь в гуманитарных науках (история, этнология, религии мира, география, лингвистика и т.п.), владею японским языком, немного английским; играю на бас-гитаре. Изучаю старую славянскую письменность (как любитель, разумеется), умею писать глаголицей^^
Желаете ли Вы учиться интенсивно и быстро или медленно и основательно?*************** ключевым должно быть ОСНОВАТЕЛЬНО!!
Какие у Вас есть сайты (Ваши)?*************** у меня есть только странички [в]вконтакте и на фейсбуке
В каком городе Вы находитесь?*************** Москва
Можете ли Вы сформировать группу для совместной учёбы?*************** пока нет, в перспективе возможно
Владеете ли иностранными языками? Какими?*************** Японский, английский
Хотите ли создать свой бизнес с нуля? Или уже имеете бизнес?*************** В принципе не задумывался над этим. Даже если думать над дешбизнесом (что вы, я полагаю, ожидаете от ваших учеников) - сперва нужно освоить технологию!
Владеете ли музыкальной грамотой?*************** поверхостно
Умеете ли играть на музыкальном инструменте? На каком?*************** Бас-гитара. Виртуозно.

62.
Ответ на анкету '---------------------------Заявление о приёме -----------------------------> в ШКОЛУ ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ'

Кому: schooldt@mail.ru
8 января 2013, 21:04
Ответ на анкету '---------------------------Заявление о приёме -----------------------------> в ШКОЛУ ДЕШИФРАТОРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ'
---

Имя Фамилия Отчество*************** Ядыкин Александр Анатольевич
Возраст*************** 29
Семейное положение*************** Женат
Дети (Сколько лет, можете сообщить имена, для того чтобы можно было обратиться к ним непосредственно в письме)*************** Ирина-9 лет, Алёна-4 года
Если не возражаете, пришлите Вашу фотографию (и Ваших детей), так как, глядя на фото, общаться веселее***************
Место работы и должность (можно без подробностей)*************** Минобороны России, советник отдела

Названия нескольких книг, которые Вы прочитали за последний год (не обязательно все)*************** Тайны управления человечеством, Иуда ХХ съезда
Основные причины, побудившие учиться в ШДТ: (любопытство, повышение интеллектуального уровня, желание заработать, воспитание детей и др.)*************** любопытство, повышение интеллектуального уровня, желание заработать, воспитание детей
Сообщите любые сведения о себе, какие только пожелаете, они могут помочь в выборе стиля и методов общения с Вами*************** член подмосковного отделения КПЕ
Желаете ли Вы учиться интенсивно и быстро или медленно и основательно?*************** интенсивно и быстро
Какие у Вас есть сайты (Ваши)?*************** нет
В каком городе Вы находитесь?*************** Москва
Можете ли Вы сформировать группу для совместной учёбы?*************** возможно
Владеете ли иностранными языками? Какими?*************** нет
Хотите ли создать свой бизнес с нуля? Или уже имеете бизнес?*************** хочу создать с нуля
Владеете ли музыкальной грамотой?*************** нет
Умеете ли играть на музыкальном инструменте? На каком?*************** нет
---

63.
дешграмма отзыв!
От кого: "Ushkov, Roman [Fircroft]" <USHR@chevron.com>
Кому: "univfed@mail.ru" <univfed@mail.ru>
Сегодня, 14:24
Здравствуйте, Роберт!
Очень заинтересовался вашими идеями и творчеством!
Не могли бы Вы мне подсказать с чего начинать изучение, дать мне метод, который позволит понять устройство системы.
Можно ли как-нибудь это более образно объяснить? Я просто очень занятой человек,- время расписано буквально по секундам!
И, так же, Вы предлагаете сформулировать задачу и Вы на примере покажите, как это действует!
С уважением, Роман!

64.
Фархетдинов Рамиль - студент ОТИ "МИФИ".
Применяет дешграммы в исследовательской рабте.

65.
бинардик
От кого: rabinovitch mark
Кому: univfed@mail.ru
8 ноября 2012, 23:37
Уважаемый Роберт Юрьевич!
Прошу Вас выслать мне информацию про бинардики. У меня есть дочь, первоклассница. Хочу опробовать Вашу методу по развитию логики.
Филимонов Валерий.


66.

Шахов Денис Викторович;
Притчин Сергей Валерьевич
возраст, 32 ; 43
институт, ОТИ НИЯУ МИФИ ; ОТИ НИЯУ МИФИ
курс, 4 ; 4
город пребывания, Озерск ; Озерск
число, 21.11.2012
время. 21:26
хочу изучать ДЕШГРАММНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ и слушать лекции Федосеева

67.
Захаров Аркадий Аркадьеви
частый гость Регистрация: 04.10.2012
Адрес: Челябинск-40, (г.Озерск)
Сообщений: 36


Ответ: Считаете ли вы полезным для сторонников КОБ смотреть лекции Федосеева ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ
________________________________________
Уважаемые руководители сайта КПЕ,
я и мои студенты внимательно изучаем лекции Федосеева Роберта Юрьевича на сайте КПЕ - ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР.
Нам эта информация из лекций существенно помогает в учебной работе.
Мы просим Вас и автора лекций продолжить эти лекции.
Спасибо.

Просто глупо останавливать такие лекции. Нужно всячески помогать Федосееву Р.Ю. и не слушать всяких неграмотных людей. Сейчас с Робертом Юрьевичем в МИФИ готовится к выпуску монография , посвященная дештехнологии. В прошлом году на конференции ОТИ НИЯУ МИФИ была проведена секция , посвященная применению дештехнологии сотрудников атомной отрасли

Доктор философских наук, член-корреспондент Петровской Академии наук и искусств, профессор МИФИ Захаров А. А.

Захаров А. А.

68.
ОТЗЫВ АКАДЕМИКА ЛОСКУТОВА В. Н. О ДЕШКОМПЬЮТЕРЕ
Из выступления академика МАПН (Международной Академии Психологических Наук) Лоскутова Владимира Николаевича на Международном Конгрессе в Городе Ярославле (Россия) 17 сентября 2005 года - http://deshotzyvy20071004.narod.ru/loskut.htm

«Я – один из ближайших помощников Роберта Юрьевича Федосеева. Почему мы сегодня пригласили Вас? Почему мы считаем, что наша технология – это определённый прорыв в обучении?

Вы слышали о Шаталове? (многие из присутствующих подтвердили своё знание шаталовских методик).

Мне довелось в 1973 году присутствовать на экспериментах Шаталова в одной из школ Донецкой области. Сам Шаталов и его методы уникальны. Но давайте разберёмся.

В системе Шаталова есть один момент, который не очень подходит всем учителям. Система Шаталова хочет заставить учителя трудиться в два раза больше. Как учитель реагирует на это? Конечно, отрицательно. Почему? Денег, зарплаты мало, а работать надо в два раза больше. Мало кто соглашается увеличить свою нагрузку вдвое, трое. Заставить учителя работать в несколько раз больше в современных условиях невозможно.

В чём гениальность открытия Роберта Юрьевича? Отличие в том, что при минимальных усилиях, пользуясь инструментами Дешифраторной технологии, учитель на порядок может поднять уровень интеллектуальной подготовки учащихся. Причём всего класса, всех детей, даже самого последнего двоечника Вовочки и той же отличницы Машеньки.

Почему? Система Шаталова и вообще, сегодняшнее обучение, в первую очередь, опирается на запоминание, а не на понимание.

Вот мы смотрим телевизионные передачи «Самый умный ребёнок», «Умницы и Умники» и др. Что мы видим и слышим? Вопрос: «В каком году была Куликовская битва?». Ответ звучит немедленно, даже раньше, чем закончено озвучивание вопроса. То есть ответ даётся за доли секунды. Это означает, что работает только память отвечающего, но не его сознание, которое, согласно неоспоримым результатам исследований включается в работу не раньше, чем через две секунды после поступления стимула. А сам процесс мышления, особенно в нестандартных условиях есть медленный процесс, а творческий процесс ещё замедленнее.

То есть смысл вопроса отвечающий не осознаёт. Отвечает он рефлекторно по памяти. А если память подведёт? Ребёнок ведь не лётчик, который должен среагировать за доли секунды на манёвр противника. Лётчики тренируются и вырабатывают рефлексы, которые действительно срабатывают через 0,1…0,2 секунды. Таким образом, в названных телепередачах проверяется не ум, а только память. Мышлением здесь, как говориться, не пахнет.

Таким образом, мы убеждаемся, что у детей из телепередач хорошая, тренированная, профессиональная память, а не мышление, хотя никто не спорит, что память нужна в процессе мышления.

Опора только на память – этого же мало, это тупик в развитии. Мы же декларируем всегда со времён римских императоров, что ребёнок это не сосуд, который мы должны наполнить до краёв, а факел, который мы должны зажечь. Разве мы его зажигаем таким натаскиванием?

Мы задаём вопрос: два умножить на два, сколько? Вовочка не знает. Мы говорим: что же ты, Вовочка, таких простых вещей не знаешь? Тогда Вовочка начинает мыслить и отвечает: – Три! Мы говорим: – Вовочка, да ты что, спятил? Ответ – Два!!!

Но правы ли мы, не торопимся ли мы, остановив мыслительный процесс ребёнка. Ведь две параллельные прямые… Что? ПЕРЕСЕКАЮТСЯ! И вовочкин ответ – ТРИ – не такой уж бессмысленный, ведь применяем же мы кроме двоичной формальной логики троичную, и многозначную, и нечёткую и т.д. Получается, что, требуя однозначный ответ, мы останавливаем мыслительный процесс ученика, а, как сказал Томас Алва Эдисон, «важнейшая задача цивилизации научить человека мыслить».

И вот наступил момент, когда изобретены удивительные инструменты для развития нашего мышления – ДЕШКОМПЬЮТЕРЫ, которые нужны нам для нашего мышления, а не вместо мышления.

Вот я вам впервые, наверное, в вашей жизни показываю компьютер настолько простой, что вам и не верится, что эта простейшая пластмассовая игрушка, изобретённая уважаемым Робертом Юрьевичем, является универсальным компьютером. Он Вам сейчас расскажет о её устройстве и её использовании.

(Во время высказывания этих слов Владимир
Николаевич Лоскутов держит в руках красную пластмассовую коробочку величиной с карманный блокнот).

Вы это чудо увидите сейчас. Этот компьютер помогает ребёнку научиться мыслить и заодно тренирует оперативную и долговременную память, но в первую очередь, все-таки помогает наработать мыслительный аппарат.

И десятки экспериментов, много лет, в семьях, детских садах и школьных классах эта игрушка применялась, испытывалась и не была отвергнута ни детьми, ни родителями, ни педагогами, а, наоборот, получила положительные отзывы, с которыми вы можете ознакомиться на наших сайтах и в наших публикациях. Мальчики и девочки в этих классах и семьях «щёлкают» клавишами этой Игрушки в лучшем смысле этого слова, Игрушки с большой буквы, этой гениальной Игрушки. И при этом они на порядок, то есть ощутимо уходят вперёд от сверстников в своём интеллектуальном развитии и текущих успехах в образовании.

Я ещё добавлю, что то, что придумал Роберт Юрьевич, эта технология позволят всем учителям, гувернёрам, преподавателям, родителям и даже взрослым детям с паспортом «поиграть» в бизнес, то есть реально зарабатывать деньги. Можно поднять свой уровень благосостояния. Как это сделать мы готовы рассказать каждому любознательному и заинтересованному в этом человеку.

И сегодня вы прикасаетесь к таинству.

Сегодня перед учителями стоит первоочередная задача – повысить уровень образования детей. Для решения этой задачи мы должны научить наших детей мыслить. Другого пути нет. Усиливать нагрузку на детей и учителей, заставлять детей запоминать всё больше и больше – это тупик. А ничего не предпринимать в преддверии существенного, обещанного Президентом повышения зарплаты на пять… десять тысяч рублей в месяц, тоже нельзя. Ни президент, ни правительство, ни народ вас тогда не поймут. От вас потребуют в любом случае повышение уровня обучения с конкретными и ощутимыми результатами.

Декларировано обязательное одиннадцатилетнее образование. Я думаю это рано или поздно придёт. Правильно это или неправильно сейчас обсуждать сложно. Может это не совсем правильно. Почему? Ну, если человек не хочет (а ребёнок это тоже человек, хоть и маленький). Ну, а если он хочет, но не может? Ну, наверное, это будет насилием над личностью.

Но в то же время, представьте на минутку, если мы усилим интеллектуальный потенциал ученика в полтора…два раза по сравнению с тем уровнем, который сегодня существует. Я думаю, что одиннадцать классов любой ребёнок «бегом» закончит. Почему? Знакомясь, как отец четверых детей на протяжении двадцати лет с современными учебниками я заметил, что они становятся упрощёнными, не просто простыми, но, именно, упрощёнными, рассчитанными не на развитие мышления и творческой активности, а на то же самое запоминание. Учебники изменяются, но не в лучшую сторону. Они проигрывают даже старым, бывшим в употреблении многие десятилетия учебникам.

А новейшие учебники, например, по информатике вообще уникальны по своей безграмотности в смысле организации учебных процессов. Скажите, можно ли научить пользоваться компьютером по учебнику, не имея компьютера под рукой двадцать четыре часа в сутки? Ну ладно, хотя бы два часа в сутки? Ответ очевиден: невозможно. Но мы заставляем наших детей изучать информатику и компьютеры без компьютеров. А в тех школах, в которых все-таки есть, так называемые, компьютерные классы, детей подводят на один час в две недели посидеть около экранов и клавиатур и «подергать за хвост мышку».

По данным исследований Россия находится на одном из последних мест среди даже развивающихся стран, не говоря о продвинутых (США, Европа и др.). А среди «оцифрованных», то есть тех, где широко используются компьютеры и Интернет, мы на послепятидесятом месте.

И вот появилось именно в России гениальное изобретение – дешкомпьютер, который прост, как матрёшка, понятен, как детский совочек для игр в песочнице, и себестоимость которого при массовом производстве – в половину доллара. К тому же он работает «без бензина», то есть не потребляет энергию от внешних источников, «не трясёт» сам себя и всё окружающее, то есть не имеет вредных излучений, следовательно, безопасен и программируется на естественном (родном) языке, а не на абракадабре. И мы ещё медлим?! Надо наделать миллионы таких дешкомпьютеров и миллиарды программ и дать их ВСЕМ БЕЗ ИСКЛЮЧЕНИЯ детям немедленно. И революция в обучении свершится!

И напоследок. Давайте сравним. Вот эту штучку (Владимир Николаевич держит в руках пластмассовую коробочку, цена которой явно не превышает одного доллара) можно ли сравнить с ноутбуком, цена которого начинается почти с тысячи долларов, а цена лучших образцов превышает три тысячи долларов (сто тысяч рублей по современным ценам)? Сопоставимо?!?!?!

Вот такой дешкомпьютер за один доллар может дать своему ребёнку каждый родитель! Каждый!

Дешкомпьютер поможет нам совершить интеллектуальный прорыв, поднять интеллектуальный уровень всей страны, поднять хотя бы для того, чтобы дети смогли получить обязательное одиннадцатилетнее образование».

Дополнительно посмотрите -
КАК ДАТЬ РЕБЁНКУ ДЕШКОМПЬЮТЕР, И ЗАЧЕМ?
http://www.youtube.com/watch?v=UIiSP...layer_embedded

69.
http://deshotzyvy20071004.narod.ru/
«Считаю, что дешкомпьютеры Роберта Юрьевича Федосеева являются весьма оригинальным, интересным и полезным для детей изобретением и имеют хорошие перспективы в работе с детьми дошкольного и начального школьного возраста»
Доктор, профессор, академик, автор системы «Методики Зайцева, по которым учат читать, писать и считать в России, СНГ и др. странах.
Зайцев Николай Александрович
Ведущий специалист НОУДО «Методики Н.Зайцева»
Санкт-Петербург

70.
«Великолепная игрушка изобретателя Федосеева скоро найдёт всеобщее применение в обучении».
Чарковский Игорь Борисович
Основатель движения «Роды в воде».
Москва

71.
«На основе великой идеи МСКФ - Многомерной Системы Координат Федосеева предложена новая логика - новые инструменты мышления. Это новый язык для наглядного изображения знаний, Это новая письменность, освоив которую человечество сделает очередной цивилизационный рывок, основанный на знаниях. Уместна аналогия: Декартова система координат + начертательная геометрия по идеям Г. Монжа = язык чертежей; и МСКФ = новый язык для наглядного отображения и передачи знаний. Эти достижения сравнимы по своему значению для развития земной цивилизации»
Пряхин Вадим Николаевич
Доктор, профеесор, Заслуженный изобретатель России, зав. Кафедрой Университета Природопользования, Президент Академии Экологии и Природопользования.
Москва

72.
«Хотя мы, несомненно, согласны с тем, что улыбка Фортуны играет свою роль в большинстве выдающихся достижений в жизни, дешифраторная технология предлагает ещё тысячу и одну возможность создать перевес шансов в вашу пользу».
Перепелицын Владимир Алексеевич
Психолог.
Москва

73.
«…в чём гениальность открытия Роберта Юрьевича? Отличие в том, что при минимальных усилиях, пользуясь инструментами Дешифраторной технологии, учитель на порядок может поднять уровень интеллектуальной подготовки учащихся. Причём всего класса, всех детей, даже самого последнего двоечника Вовочки и той же отличницы Машеньки…»
Лоскутов Владимир Николаевич
Доктор, профессор. Академик МАПН, ветеран Российской Армии, орденоносец.
Москва

74.
«Дешкомпьютеры Роберта Юрьевича я уже около десяти лет с успехом использую для обучения дошкольников и школьников. Это полезное учебное пособие».
Бутрина Людмила Дмитриевна
Учитель физики с 40-летним стажем.
Москва

75.
«…в этом с виду архискромном (неприхотливом) приборчике сконцентрированы (интегративно) отражены и достойно завершены все серьёзнейшие научно-психологические поиски, находки (открытия) в этом направлении. В нём заложен огромный потенциал для резкого повышения эффективности обучаемости дошкольников и школьников. Найдено простое, а потому гениальное решение проблемы обучаемости. Наш великий мыслитель Л. Н. Толстой заметил: «Идеи, имеющие огромное значение для людей, всегда просты».

Таким образом, Россия впервые в мире может осуществить ПОЛНУЮ КОМПЬЮТЕРИЗАЦИЮ ВСЕЙ СТРАНЫ, вернее, полную дешкомпьютеризацию, что обеспечит ей опережающее развитие интеллектуального уровня подрастающих поколений.

Рекомендуем всем педагогам и родителям изучить возможность применения этого революционного открытия отечественных новаторов в процессах обучения дошкольников и школьников…».
Глоточкин Алексей Данилович
Доктор, профессор, академик МАПН.
Москва

76.
К Федосееву Роберту Юрьевичу - выдающемуся изобретателю современности - я проникся уважением и любовью с первой же встречи. Да и как тому не произойти, когда мы успели обсудить множество вопросов, и эти беседы открыли мне глаза на многое. Роберт Юрьевич многогранен. Он широко эрудированный и строгий до самых мелочей с технической стороны инженер и технолог, когда с ним обсуждаешь конструктивные особенности устройств. А когда речь заходит о детях, школьниках, глаза его и выражение лица выдают в нём доброго и неизменного друга детей. Ведь для детей у него есть сказочный мир новых игрушек, познавательных игр и устройств, множество новых конструкций безопасных компьютеров.
Когда мы рассматриваем с ним теоретические основы, он уже лектор, популяризатор науки и техники, терпеливо разъясняющий поднятый вопрос, внимательный собеседник, с интересом слушающий и вежливо обсуждающий идею пробующего свои силы молодого изобретателя.
А, в первую очередь, Роберт Юрьевич Федосеев - великий изобретатель, словно фокусник он выдаёт в мгновение ока множество идей, открытий и изобретений. Он всегда открыт новым идеям, доводя их до законченного изобретения. Он не давит авторитетом. Через мгновение замечаешь, взглянув как бы со стороны: возраст откинут в сторону, а мы - это два молодых ровесника без преград и оков кристаллизуем с помощью силы мысли новую идею.
Удивительно, как много может сделать человек, используя всю силу своего интеллекта, открытость всему новому, воспитанные в себе морально-волевые качества, способность вдохновить своей работой и примером. Он не спешит в роль учителя, но незаметно для меня своим примером помогает стать лучше. Работая вместе с ним, я замечаю, как мне передаётся заряд изобретательности, искра творчества и вдохновения.
Александр Андрейко, изобретатель

77.
http://paparobert.blogspot.com/
Мнение о Роберте
Считаю, что Роберт Федосеев - один из великих людей и потрясающий ИЗОБРЕТАТЕЛЬ! В этом меня убедили его изобретения, например МСКФ (Многомерная Система Координат Федосеева) - следующий шаг после Декарта. И конечно же совершенная (на мой взгляд) и новейшая архитектура компьютеров. Как программисту с большим стажем мне это легко видеть.
Его изобретения были бы обычными, если бы он остановился на достигнутом, Но он продолжает расширять свои области изобретений и по сей день. А это самый главный критерий полезности и ценности изобретения. Его идеи настолько гениальны, что их можно развивать очень долго, а соответственно ниши для Бизнеса при помощи его технологий просто безграничны.
Отзыв написал Александр Шуваллов, 2011 год

78.
«Не знаю другого такого талантливого популяризатора научных знаний, как Р.Ю. Федосеев. Он умеет так преподнести сложные вопросы различных наук, что к концу его объяснения кажется, что ты давно уже это всё знаешь. А терпения у него на десять самых добросовестных учителей!».
Владимир Ганушкин, мастер по металлу и дереву

79.
«Изобретатели - это разведчики и добытчики новых знаний, и создатели нововведений. Иной раз разведать залежи Новых Базовых Знаний и нововведений (ДЕШТЕХНОЛОГИЮ) важнее, чем месторождение нефти. Таким, несомненно, ценным для России и всего человечества разведчиком был на протяжении сорока лет творческой жизни и остаётся (пока) выдающийся изобретатель нашего времени Роберт Юрьевич Федосеев».
Щербаков В.М., инженер, изобретатель

80.
«Гений - это количество. И действительно, найдётся ли среди признанных гениев в какой-либо области человек, проживший достаточно долго, но сделавший всего лишь одно...два открытия или изобретения? Возьмите, например, Эдисона с его тысячью изобретений, Льва Толстого с его сто томным собранием сочинений, Илью Репина, написавшего тысячи картин... Роберт Юрьевич Федосеев - наш русский эдисон - создал за свои 62-а года тысячи изобретений (среди которых десятки выдающихся, вошедших в учебники), открыл минимум три новых области науки и техники (ТЕПЛОНИКУ, ЛАЗЕРОГРАФИЮ, ДЕШТЕХНОЛОГИЮ), сочинил сотни песен, тысячи афоризмов, стихи, рассказы, повести, подготовил (что может быть одно из самых главных его заслуг) десятки учеников, сделав их изобретателями».
Гасанов Ю.Р., патентовед

Всего в ЧЕЫРЁХ подборках – ВОСЕМЬДЕСЯТ ОТЗЫВОВ за продолжение лекций Федосеева Р. Ю. на сайте КПЕ – ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИИЙ КОМПЬЮТЕР –
http://www.kpe.ru/video-foto-materialy/russkiy-computer

ПРОДОЛЖЕНИЕ СЛЕДУЕТ