[Роберт]

Сообщение от Евгений1977

Роберт Юрьевич! проблема внедрения дешкопрьютеров заключается прежде всего в ВАС!
Вы с чего-то вдруг решили (лет 25-30 назад если смотреть по биографии), что есть универсальный прибор, который может решить проблемы всего человечества и гарантировать благополучие страны и народа. Поверхностное изучение основ математики и программирования только убедили Вас в этом. Ваши игрушки, мало чем по своей сути отличающиеся от многих других, раскупаются также как и любые другие "развивающие игры", но отсутствие у Вас опыта не позволяет взглянуть на весь рынок целиком и оценить реальный результат. Свои успехи Вы оцениваете по интернету, и занимаетесь активным спамом, плодя клоны одной и той же информации.

Остановитесь! Изучите КОБ! Измените свой тип психики (сейчас у вас превалирует "зомби")! Разберитесь с теорией управления!

Как уже говорилось мной ранее и меня поддержали ВСЕ пользователи, знакомые с математикой, МСКФ - это частный случай, а не что-то новое в математике. Программирование на деш-компьютере ничем не отличается от обычного программирования и подчинена тем же законам и правилам, отличие же состоит в особенности перехода и ограничениями наложенными на него механическим представлением.

Деш- письменность - это вообще "мертворожденный ребенок" не вызвавший ничего интереса кроме Вас самих, т.к. абсолютно вторичен и не практичен.

Отдельно стоит напомнить Вам об изобретении и патентовании, а также рассказать тем кто с этим ни разу не сталкивался. При регистрации проводится сравнение по формальным признакам и если хоть в одном из признаков изобретения есть различия, то его пропускают. Например в Вашем изобретении "бинардик" в формулировке сказано "пластинки с прямоугольными отверстиями, я могу запатентовать точно такой же прибор если укажу, что отверстия расположены в шахматном порядке. Другой пример: "Патент на изобретение N 2270302 "Комплект несъёмной опалубки и способ возведения стен здания сооружения". Имя изобретателя: Федосеев Александр Юрьевич, Тихонов Дмитрий Евгеньевич, Федосеев Дмитрий Юрьевич (http://www.zhuravlev.aaanet.ru/ne_4681710). В формуле изобретения указан способ крепления "ласточкин хвост", если его изменить на прямоугольные пазы, то получим новое изобретение. Или вертикальные штыри и отверстия можно заменить на сквозные отверстия, а штыри будут монтироваться заранее - еще один патент." К чему это все, а к тому что наличие изобретения ни о чем не говорит и ничего не доказывает, кроме факта наличия какой-то новизны, т.е. НАЛИЧИЕ ПАТЕНТА НЕ СЛУЖИТ ДОКАЗАТЕЛЬСТВОМ ВАЖНОСТИ И НЕОБХОДИМОСТИ, А ТЕМ БОЛЕЕ ПОЛЕЗНОСТИ ИДЕИ, а также прибыльности, удобства, и т.д.

Все доказательства, приводимые Робертом относятся к сфере педагогики, к области где фактический успех на 60 % зависит от учителя, 30 % от ученика и только на 10 % от матчасти. Прямым доказательством этого служит США, где компьютеризация достигает 100%, а образование на уровне "ниже плинтуса". ВЫВОД: внедрение деш компьютера в школы - это не панацея, а всего лишь ОДИН ИЗ МНОГИХ вспомогательных инструментов педагога, на ровне с доской, мелом, глобусом, картами, макетами и т.д.

Роберт Юрьевич! Изменяйте свой взгляд на ваши деш - технологии, а именно ответе себе на следующие вопросы:
- сфера применения и конкретные решаемыми задачами;
- найдите аналоги (если задача действительно существует, а не плод фантазии, то люди ее как-то решали до вас решают по настоящий момент);
- проведите сравнение Вашего способа решения проблемы с существующими, обязательно определите все достоинства и недостатки;
- проконсультируйтесь с теоретиками и практиками по данному вопросу;
- займитесь внедрением изобретения на практике, сравнивая чем ваша идея на бумаге отличается от идеи в металле.
- сбор информации и принятие решения, что делать дальше...

Приведу пример с Вашим изобретением "бинардик", рассмотрев его как учебное пособие:
- сфера применения - педагогика, решаемая задача - обучение основам программировани;
- аналоги рисование блок схем, имитационные игры, программирование на ПК с помощью специализированных программ;
- преимущества: наглядность, развитие мелкой моторики, соревновательность процесса (сделал-передал другому на пробу-выбрали лучшую из класса), цен, отсутствие привязки к ПК. Недостатки: ограниченность решаемых задач (см другие посты, в т.ч. Суматры), сложность при определении перехода с какой клетки на какую попадешь;
- консультации проедены (см. отзывы);
- внедрение проведено успешно.
- подводим итог по всему процессу и принимаем решение или совершенствовать и развивать идею "бинардик - как учебное пособие" (разработать новые примеры экспертных программ, проработать способы интеграции в учебный процесс и способы перехода на ПК и обратно и т.д.) или искать новый способ применения (отдавая себе отчет, что нужно все начинать с нуля).

Когда в одну кучу смешиваются "кони, люди, пушки" получается Бородинское сражение, а когда Роберт Юрьевич начинает мешать в одну кучу систему координат, игру, письменность и процесс обучение - получается ругань, доходящая до личных оскорблений.

З.Ы. Извините, что несколько не связанно, но времени раскрывать подробнее и придумывать плавные переходы нет желания и времени

«Творчество есть образное отражение объективного мира, его новое видение и осмысление. Творческое действие протекает как процесс самоосуществления и самореализации, удовлетворяющий настоятельной внутренней потребности. В итоге творческого действия человек узнаёт нечто новое не только о внешнем мире, но и о самом себе. Свобода воображения, фантазии и интуиция, широта кругозора, стремление к всестороннему познанию бытия – необходимые компоненты творчества.
Вот как Н. Бердяев определяет сущность творческого процесса:
Творчество есть всегда прирост, прибавление, создание нового, не бывшего в мире.
Творчество есть свобода.
Творящий не раб и не господин, он дающий, жертвующий.
Творчество всегда есть самоопределение, выход из пределов своего замкнутого личного бытия. Менее всего творчество эгоистично.
Только творчество говорит о призвании и назначении человека в мире.
Творчество познавательное или творчество художественное имеет нравственное значение.
Творческое напряжение есть нравственный императив, и притом во всех сферах жизни.
Путь творчества – путь совершенства, путь осуществления полноты жизни.
Творчество, творческое вдохновение есть путь победы над страхом. Пробуждение творческой энергии человека есть внутреннее освобождение. Освобождение человека не только от чего-то, но и для чего-то.
Творчество есть восхождение к вечности.

Таким образом, человек творческий – суть человек, непрерывно созидающий себя «сызнова», находящийся в постоянном драматическом диалоге с самим собой, изобретающий своё «Я», рождающий себя «вторым рождением», отвечающий за себя перед миром, осмеливающийся быть не только внутри себя, но и вне себя, готовый быть услышанным другими (А.М. Лобок).

Именно в творческой деятельности Федосеев свободен, независим, защищён, то есть чувствует себя комфортно и иногда счастливо.

Федосееву не чужды теоретические и философские изыски. Не мал список предлагаемых им концепций, гипотез, теорий.

Все изобретения можно разделить на три основных класса: стратегические, тактические и оперативные.

Стратегические изобретения определяют развитие науки и техники не только на сегодняшний день, но и на много лет вперёд (иногда на сотни, как в случае создания парового двигателя). Изобретатели-стратеги занимаются созданием фундаментальных базовых изобретений, которые нельзя упростить без искажения смысла, в основе которых лежат принципы, имеющие всеобщую приложимость.
Федосеев, несомненно, относится к изобретателям- стратегам. Он создал новые области науки и техники, такие, как ТЕПЛОНИКА, ЛАЗЕРОГРАФИЯ, ДЕШТЕХНОЛОГИЯ.
К фундаментальным изобретениям Федосеева относится также МСКФ (Многомерная Система Координат Федосеева). Это «следующий шаг после Декарта, который предложил свою (декартову) систему координат для двух переменных. Федосеевская система координат позволяет наглядно изобразить на плоскости (или построить наглядную модель в трёхмерном пространстве) взаимосвязь более двух переменных, а именно любого числа многозначных переменных. Декартова система стала частным случаем федосеевской.

Основным методом изобретателей-стратегов является интуиция, которая позволяет им следовать диалектической логике развития науки и техники. Как правило, такое состояние достигается на основе глубокого анализа трудов предшественников, их критического осмысления и последующего конструктивного обобщения и развития. Нельзя сбрасывать со счетов и «его величество, случай». Как говорил А.С. Пушкин «случай, бог изобретатель» с учётом замечания Пастера: «случай одаривает лишь подготовленные умы».

Стратеги являются предтечами создания новой «второй» природы, поднимая условия жизни общества на новую ещё более высокую ступень.
Для стратегов характерна смелость мысли («Есть высшая смелость – смелость изобретения» А.С. Пушкин), а также мужество, необходимое для выдвижения и отстаивания новой идеи.
Судьба стратегических изобретений и стратегов-изобретателей, как правило, драматична. По этому поводу И. Ньютон заметил: «Либо не надо сообщать ничего нового, либо всю жизнь надо затратить на защиту своего открытия».
Так Федосеев потратил сорок с лишним лет своей жизни на продвижение своего открытия – МСКФ, изобретения – дешкомпьютер, дешифраторной технологии. И только- только начинается просвечивать признание, да и то мелкими проблесками то там, то сям. Настоящее признание, видимо придёт после смерти творца.

Тактические изобретения – это уже детальная разработка различных фрагментов стратегической работы.
Изобретатели-тактики занимаются поиском принципиальных следствий, вытекающих из фундаментальных базовых изобретений, организуют школы, коллективы, группы для решения.
Так Федосеев организовал КРДТ – Коллектив Разработчиков ДешТехнологии, который развивает его основную идею: создаёт новые конструкции, новые дешпрограммы, новые методики и т.д.
Особым разделом тактической работы является создание феноменологических и полуфеноменологических теорий, представляющих собой первый шаг к фундаментальной теории, Тактические работы выполняются в течение нескольких лет.
Так Федосеев предложил методологию РУССКОЕ ОРИГАМИ (ИНФОРМАЦИОННОЕ ОРИГАМИ, ДЕШОРИГАМИ), начало ДЕШГРАММНОЙ ТЕОРИИ, начало ВИЗУАЛЬНОЙ ЛОГИКИ – ВИЗУАЛЬНОЕ ИСЧИСЛЕНИЕ ДЕШГРАММ, начало теории ДЕШПРОГРАММИРОВАНИЯ, новый вид искусства ДешАрт, новый вид кроссворда – ДЕШВОРД и др.

Наконец, большинство изобретателей занимаются оперативной работой, то есть созданием многочисленных, так называемых «рядовых» изобретений, позволяющих воплотить фундаментальные изобретательские решения в практику.
Оперативные изобретения делаются в течение нескольких часов, дней или месяцев.
Если стратегические и некоторые тактические изобретения встречаются научной и производственной общественностью в штыки, то изобретения оперативные кажутся бесспорными. Оперативные изобретения и их внедрения требуют энциклопедических знаний и прекрасного владения различными специальностями. Словом нужны специалисты (конструкторы, технологи, производственники, бизнесмены и т.п.).
Во времена застоя стратегической мысли специалисты, занимающиеся оперативной работой, быстро делают карьеру, поскольку они востребованы оперативным бизнесом. Происходит накопление воплощений изобретений предшествующего этапа, которое подготавливает новый прорыв в технике.

Конечно, Федосееву приходилось заниматься и оперативными работами. Надо сказать, что оперативные изобретения могут быть, по сути, очень простыми, да, в то же время, очень эффективными, как та же федосеевская «пневмолампа», давшая за сорок лет более ста миллионов долларов экономии в народном хозяйстве разных стран.

Недавно (начало 2002 года) Федосеев предложил общественности для обсуждения давно вынашиваемую им концепцию ТВОРЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА (CREATIVE SOCIETY), которая, по его мнению, должна прийти на смену концепции ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА, а оно, в свою очередь является, по Федосееву, не целью, а средством.

Последние годы Федосеев посвящает просветительской работе по продвижению Дешифраторной технологии через образование. Дело в том, что новые базовые знания, которые ему удалось добыть (МСКФ, дешкомпьютеры, дешпрограммирование, визуальная логика и др.) могут быть с успехом применены в процессе образования, начиная с детского сада и начальной школы.

Федосееву принадлежит концепция новой (второй) письменности, которую он назвал ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТЬЮ.
По замечанию Выготского Л.С. «Мысль (не состоит из отдельных слов) всегда представляет нечто целое, значительно большее по своему протяжению и объёму, чем отдельное слово» (Выготский Л.С. Собр. Соч.: в 6 т. – М., 1982 – Т. 2 – С. 10.). Мысль со словом непосредственно не совпадает. «То, что в мысли содержится симультанно (одномоментно), то в речи развертывается сукцессивно (последовательно)» (Выготский Л.С. Собр. Соч.: в 6 т. – М., 1982 – Т. 2 – С. 16.). Поэтому письменность Федосеева можно назвать симультанной письменностью, так как она позволяет охватывать мысль целиком одномоментно (благодаря симультанности зрения). Мысль передаётся с помощью записи в виде дешграммы. Дешграмма – это новый знак, предложенный Федосеевым, это изображение многомерной многозначной системы координат на плоскости (бумаге или экране).

Вместе с КРДТ (Коллективом Разработчиков ДешТехнологии) Федосеев предложил идею дешкомпьютеризации дошкольного и школьного образования. Федосеев хочет дать в руки КАЖДОГО ребёнка в России свой дешкомпьютер и научить его программировать и тем самым приобщить детей России к ИНФОРМАЦИОННОЙ КУЛЬТУРЕ .
«Натурные эксперименты» в детских садах и школах показали, что дети оживают, когда у них в руках дешкомпьютер (пока, в основном, это только бинардик – двоичный одно-, двух-, трёх- и четырёхразрядный персональный карманный дешкомпьютер). «Дети с бинардиками» быстро опережают «детей без бинардиков» в освоении предметов школьной программы, лучше учатся, лучше проходят тестирование на интеллектуальные способности и т.п.
КРДТ разработал комплект материалов по дешифраторной технологии, который он передаёт в виде лицензии школам и детским садам по договору с сопровождением. Педагоги, программисты, психологи, инженеры из КРДТ помогают учителям школ и воспитателям детских садов осваивать дештехнологию по специально разработанным методикам.
Федосеев говорит:
«Если «поиск истины важнее, чем обладание истиной» (Эйнштейн), то в школе надо не вдалбливать «готовые» истины, а учить искать. Дештехнология и предназначена для этого.

Есть у Федосеева разработки ряда практичных теорий, объединённых им под названием «ФИЛОСОФИЯ ЭФФЕКТИВНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ». Это – Теория Эффективной Деятельности, Теория Ресурсного Обеспечения Деятельности АМУР – Алгоритмическая Методика Ускоренной Разработки документации (заявок на изобретения и т.п.) и др.
В кратком эссе мы не можем перечислить всех достижений этого разносторонне проявившегося человека

«В противоположность нигилисту изобретатель видит не только недостатки окружающего мира, но и его более совершенный вариант. Он не только отрицает, но и предлагает что-то взамен. В отличие от большинства людей изобретатель-профессионал видит завтрашний день как наяву; он живёт не только сегодня, но и во всех будущих временах. И после своей смерти он остаётся строителем цивилизации: его решения - не пустой звук, но саморазвивающаяся материальная сила, базис, на котором последующие поколения изобретателей будут возводить следующие этажи красоты и совершенства» (В. Сорокин).

КОНЕЦ ЦИТАТЫ

КРДТ (Коллектив Разработчиков ДешТехнологии)

Андрейко А.И., Андрейко О.А., Богданова Н.В., Богданова Н.В., Богданов Д., Бондал Л.Н., Бутрина Л.Д., Ванага А., Вечерик А.В., Воздвиженский М.В., Волков В., Волковскис Я., Ганушкин В.Л., Гасанов Ю., Захаров В.А., Касаткина Н.Н., Коновалова О.В., Константинов О.В., Королькова Н.А., Короп Н.В., Курсиша И., Матусевич Я.Б., Перепелицын В.А., Пряхин В.Н., Сафронова Е.П., Семёнов А.Н., Храмишин В.П., Чесноков В., Щербаков В.М.