Показать сообщение отдельно
  #3  
Старый 30.09.2008, 14:08
AvStar AvStar вне форума
был не раз
 
Регистрация: 23.05.2008
Сообщений: 7
AvStar на пути к лучшему
По умолчанию Ответ: Игра «Перехват управления»

По вопросу схем проведения игр.

Чтобы было понимание процесса по его существу и о вопросах качества и эффективности игр, в зависимости от используемых схем.


ИГРОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПО СХЕМЕ «ЛИЧНОСТНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ»

Игра – это процесс игрового моделирования на заданную тему.

Цель игрового моделирования:

1. Проблематизация алгоритмики личностно-психологической деятельности личности.

2. Наработка личностно-психологических навыков поведения в проблематизируемом конфликте.

3. Обретение устойчивости к внешнему воздействию, подавлению, нахождение способов согласования целей и средств их достижения с противоположными воззрениями, вхождение в тандемный принцип общения.

Алгоритм игрового моделирования:

1. Выявить и целенаправленно проблематизировать через решение заданной задачи или вводных от игротехника алгоритмику личностно-психологической деятельности каждого из участников игры.

2. Акцентировать внимание и углублённо целенаправленно проблематизировать по возможности каждого участника игры на его личностно-психологические проявления в ходе его личностного общения и взаимодействия с другими участниками игры.

3. Побудить к решению и согласованию своих выявленных личностно-психологических аспектов с выявленными личностно-психологическими аспектами других участников игры в ходе личностного общения и взаимодействия.

4. Отработка участниками игры личностно-психологических навыков адекватного поведения в конфликте, устойчивости к внешнему воздействию, подавлению, поиск и нахождение способов согласования целей и средств их достижения с противоположными воззрениями, вхождение в тандемный принцип общения.

5. Общий анализ выявленной алгоритмики личностно-психологической деятельности участников игры.

6. Развитие игры всякий раз строится игротехником на последующем выявлении и целенаправленной проблематизации алгоритмики личностно-психологической деятельности каждого из участников игры.

Замечания:

1. Важным ключевым моментом для эффективного проведения игры представляется выявление и проблематизация алгоритмики личностно-психологической деятельности каждого из участников игры.

2. Задача, которая ставится в начале игры является только точкой входа для выявления и целенаправленной проблематизации алгоритмики личностно-психологической деятельности участников игры, потому её окончательное решение не является значимым для оценки игры в целом.

3. Существо игры составляет проблематизация личностно-психологической деятельности личности в конфликте индивидуальном или с группой, потому заранее сложно предугадать в каком ключе будет развиваться игра, как и на что возможно вывести группу в выявлении и проблематизации личностно-психологического конфликта игроков.

4. По этой причине сценарий игры возможно составить только в общих чертах и по общим ключевым позициям, характерных для большинства коллективов и групп, находящихся в конфликте.

Проблема:

Что делать с целенаправленно проблематизированным конфликтом участников в игровом моделировании, с которым игроки не способны совладать и уладить самостоятельно своими силами?



ИГРОВОЕ МОДЕЛИРОВАНИЕ ПО СХЕМЕ «ОРГАНИЗАЦИОННО-УПРАВЛЕНЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛИЧНОСТИ»

Игра – это процесс игрового моделирования на заданную тему.

Цель игрового моделирования:

Наработка навыков организационно-управленческой деятельности личности по ПФУ при решении организационно-управленческой задачи.

Алгоритм игрового моделирования:

1. Наработать через решение заданной задачи или вводных от игротехника каждым из участников игры навыки организационно-управленческой деятельности по ПФУ.

2. Наработка личностно-психологических навыков своего поведения в общности, вхождение в тандемный принцип общения, а также создание и пребывание в соборности при огранизационно-управленческой деятельности в решении задачи или отработки вводных.

3. Развитие игры всякий раз строится игротехником в освоении участниками игры последующего, более сложного этапа в огранизационно-управленческой деятельности при совместном решении задачи или отработки вводных: понимание применения этапов ПФУ в своей деятельности, организация и сведение разрозненных частей деятельности в целостностную и единую деятельность, управление организованностью согласно ПФУ.

Замечания:

1. Важным ключевым моментом для эффективного проведения игры является наработка навыков организационно-управленческой деятельности по ПФУ каждого из участников игры в коллективе.

2. Решение задачи и вводных, которые ставятся в игре игротехником, являются значимыми для оценки организационно-управленческой деятельности участников и игры в целом.

3. Существо игры составляет поиск и нахождения путей вхождения в тандемный принцип общения и создания соборности, а также поддержание соборности участниками игры в ходе решения организационно-управленческих задач.

4. По этой причине сценарий игры возможно составить не только в общих чертах и по общим ключевым позициям, характерных для большинства коллективов и групп, но и детально прописать конечный результат решения организационно-управленческой задачи игры и вводных.

5. Игра по схеме личностно-психологическая деятельности личности в данной схеме игры является частным и эпизодическим случаем, когда требуется пройти этап согласования целей и средств их достижения участниками игры.

Проблема:

Возможен такой низкий уровень подготовленности игроков в понимании организационно-управленческой деятельности, что они постоянно будут скатываться и застревать в игре по схеме личностно-психологическая деятельность личности, не выходя на уровень игры по схеме организационно-управленческая деятельность личности.

В этом случае, таким игрокам следует пройти подготовительные циклы игр по схеме личностно-психологическая деятельность личности и проработать материал, касающийся игр по схеме организационно-управленческая деятельность личности: «Методология и практика эффективной управленческой деятельности».
Ответить с цитированием