Есть аргументация относительно надежности и предсказуемости результатов получаемых с применением сложного программного обеспечения и оборудования. Относительно простые брутальные ПМК здесь выигрывают.
Поэтому ПМК в Новосибирске и выпускают, причем для личных потребностей, а не для "удовлетворения спроса потребителей" и тем более спроса коллекционеров.
Цену снизить им не удастся - цены на комплектующие высокие, тираж маленький (и похоже даже маркетинг своей продукции не планируют производить, т.к. ПМК у них как вспомогательный инструмент производится /по причине что ничего подобного никто больше в мире не производит/, а не как основная продукция), расходы на зарплату очень высокие, так как стоимость жизни в Новосибирске не ниже чем в Москве.
Что касается чиновников, в частности Минобразования и ЦБ РФ, то цели которые они преследуют известны, хозяева их тоже, надо ставить их на место, и подчинять интересам России.
В первую очередь надо научить детей самостоятельно учиться.
В школе надо вводить программу первых курсов вузов, чтобы в вузе было больше времени специальной подготовке. Сроки обучения в школе надо сокращать до 8-10 лет за счет значительного сокращения фактологического материала и включения в программу обучения материала методологического, дающего возможность ребенку обучаться новым знаниям самостоятельно.
Без основательных методологических знаний ребенок будет обузой для общества, что мы сейчас и наблюдаем увы.
В школах должны обязательно преподаваться стенография, динамическое скорочтение, техники и методики устного счета сложных вычислений в уме и на на любых подручных инструментах, от бумаги, счет, логарифмических линеек, простых и сложных калькуляторов.
Желательно ввести в школе обучение методам слепой печати на клавиатуре, а таже познакомить детей с программами и устройствами дающим возможность скоростного ввода любого текста с помощью словарей сокращений. Это в разы повысит конкурентное преимущество выпускников школ и вузов на рынке труда, снизит утомлямость при работе за компьютером, скоратит очереди в тех местах обслуживания, где используется ввод информации с компьютера.
Обязательно в школе надо преподававать (в рамках курса информатики) веб-разработку - как основу информационных технологий сегодняшних реалий. Хорошая идея перевести обучение основам программирования на язык JavaScript - полезные навыки будут уже со школьной скамьи.
Также я бы хотел чтобы в школе научили пользоваться ПМК, МК-152М и МК-161 очень подходят для этого.
Время на освоение ПМК не значительное, в отличии от современного ПО и компьютеров. Конечно же и современное ПО и компьютеры нужно знать и уметь применять, но применение ПМК для широкого круга задач эффективнее и надежнее.
Сейчас у новых ПМК память, скорость, надежность клавиатуры и наработка на отказ в тысячи раз выше, чем у выпускавшихся 20 лет назад МК-61 и МК-52. К слову сказать, есть экземпляры МК-61 и МК-52 работающие и через 20 лет исправно, хотя и не все экземпляры дожили до сегодняшних дней, а многие требуют простого недорогого ремонта - замены конденсаторов в схемах питания, а сами чипы до сих пор в рабочем состоянии.
Главный конструктор ПМК МК-52 и МК-61 еще жив, его фамилия - Шеревеня Андрей Григорьевич, он пенсионер, но "в строю", живет на Украине, именно там, а не в Новосибирске были разработаны те идеи и принципы, что применяются в современных российских (новосибирских) ПМК МК-152М и МК-161.
Также жив автор печатных сборников программ для ПМК Владимир Павлович Дьяконов.
К сожалению многие авторы других печатных сборников программ и разработчики этих программ не дожили до наших дней (
http://arbinada.com/pmk/node/844)