Цитата:
Сообщение от Генн
Количество осознаваемого нами увеличивается от качества сознания, а не от меры обозримости. Мера обозримости - это количество инструментов, с помощью которых мы можем увидеть (но не объяснить) что-то новое. От увеличения меры обозримости сознания, качество сознания может как повыситься, так и понизиться.
|
Т.е. количество понимаемого младенцем, увеличивается от гипотетического увеличения качества его сознания? Т.е. независимо от того, сколько человек успел осознать - качество его сознания, или мера понимания всё равно будет увеличиваться, а уже на этой основе и увеличится и "Мера его обозримости"? Классно. "Мера обозримости конечно же увеличивается на основе улучшения качества сознания. Только вот качество сознания меняется от количества осознанного человеком. Зачем тогда надо было учиться десять лет в школе, а далее в институте? (Я конечно же согласен, что некоторые представители нашей молодёжи именно на этих позициях и стоят, при увеличении "меры своей обозримости" с твёрдой уверенностью поступить в ВУЗ (по блату, за деньги и т.п.)) Начинать с осознания элементарных азов и постепенно двигаться к высшей математике, ядерной и квантовой физике, химии и т.п. вещам!!!
Куда же тогда девать психологию человека (если не подразумевать что она - полное фуфло и её надо выбросить на свалку истории), память, представление, воображение? Зачем они, основанные на именно сознании человека, если есть предположение, что качество сознания берётся само по себе, а не от количества отражённых и сохранённых в памяти в человеческом сознании предметов, процессов и явлений объективной действительности?
Не отсюда ли растут ноги у всех заблуждений и не верного восприятия окружающего мира?