неправда!солнце свет..
 

неправда!солнце светит по разному всем! на экваторе самый мягкий климат!)))))) а умные и глупые есть всегда и как же интересно кпе планирует с ними бороться?ведь главный лозунг это гармония!и я вижу в этой теории "новую религию"которая объемлет интересы масс а в итоге интересы государства! например здоровое общество наиболее работоспособно ))) а как же быть со свободой выбора ? например если б я не хотела быть частью этого общества? меня бы расстреляли или появились новые пути борьбы с "неверными" и неугодными? пс- я согласна с кпе просто интересно ваше мнение на этот счет!?

tatyana пишет: Тот..
 

tatyana пишет:
Вы в чем-то не согласны с моим суждением? Обьясните в чем. Пока что вы высказали мою мысль другими словами.

Афтор сказал: люди не успевают умнеть т.к. жизнь слишком маленькая.
Я говорю: чтобы стать умным не нужна целая жизнь.

Taira это не единственное слабое место КОБа. сейчас я готовлю материал по минусам и недочетам концепции патрии КПЕ.
Скажу только одно: любая власть плохая! Нет хорошей власти. Как бы не пыжились политики, не украшали себя, какие бы приемы и методы не использовали (сведущий человек с первого взгляда различает приемы манипуляции общественным сознанием. В КОБе и выступлениях Петрова они тоже есть) пока существует человечество все всегда будет сводиться к одному и тому же.

Какую бы обертку вам не преподносили, под ней всегда скрыто одно и то же.

Любая, даже самая светлая идея, в плохих руках будет служить не на благо а во вред. на нашей планете нет ни одной партии, которая заявляет: "Мы плохие! Мы хотим вам зла! Мы хотим чтобы вам было плохо"
КОБовцы не первые и не последние "резатели правды-матки". Они не первые и не последние желатели света/добра всем и вся. Онги не первые и не последние борцы за справедливость.
И они тоже не могут гарантировать, что их красивые идеи когда-нибудь будут претворены в жизнь, даже при условии получения КОБовцами власти в стране и/или в мире.

Уважаемый Ores..
 

Уважаемый Oreshik! Я не согласна только со словом "бред",потому что каждому его мысли кажутся умными.Чтобы стать умным,нужна не целая жизнь,а две,три жизни.И это при условии,что человек в 20 лет уже был умным.Вы заметьте,что мы часто употребляем слова "умный человек",но никто не сказал,что он под этим понимает.Попробуйте Вы.Потому что умное общество может состоять из умных людей,даже один дурак может всё перепортить,потому что ломать намного легче чем строить.В этом их сила.

Во-первых не каждому..
 

Во-первых не каждому его мысли кажутся умными
Во-вторых некоторым его мысли кажутся бредом.
В-третьих умному человеку с первого взгляда ясно, что "дешифраторная технология для улучшения работы ума" не более чем развод для простачков.
Предлагаю вам выйти из мира иллюзий, либо попробовать писать фантастические романы... с вашим то мировоззрением, должно неплохо получаться :sm226:

Практически всё,ч..
 

Практически всё,что написано в фантастических романах со временем становится реальностью,а Вы очень быстро отвергаете новые идеи,рубите их на корню.Так у нас и прогресса не будет.Вы не сказали,какого человека Вы считаете умным.Норбеков умным считает только того,у кого развита шишковидная железа-тоже определение,а Вы?Власть всегда возникает автоматически.Люди собираются в группу,чтобы объединить усилия,и ,сразу же появляется лидер,чтобы координировать .Чем больше группа,тем больше координаторов.Вот и начало власти.

Ну ежели подходить с..
 

Ну ежели подходить со стороны выбора несбыточных фантастических проектов, то лазерное оружие и звездные войны мне нравятся больше, чем "дешифраторная технология для улучшения работы ума".
Прогресс будет, если своевременно рубить на корню бредовые проекты, и оставлять ресурсы для реализации проектов нужных и полезных.
Умным я считаю того человека, который преуспел в реализации генетически обусловленного потенциала (в этом я согласен с КОБ) и шишковидная железа тут совершенно ни при чем.

Уважаемые товарищи! ..
 

Уважаемые товарищи!

Заранее оговорюсь, что не изучил обсуждаемый вопрос в полной мере. И имеею причины к изучению не приступать.
Но тем не менее, считаю необходимым внести свои пять копеек.

Прошу обратить внимание всех, кто может заинтересоваться данной темой, на следущие моменты:

- в описании проблем современной компьютеризации приводяться ничем не подкрепленные данные о разного рода процентах компьютеризации, необходимости строительства множества заводов и электростанций для обеспечения домашних компьютерных сетей в масштабах страны и мира, недостатки современных компьютеров, выраженные в том, что старшее поколение с ними не дружит и пр.

К слову сказать, я инженер-конструктор, машиностроитель. В моем отделе большинство сотрудников старой советской закалки и далеко запенсионного возраста, всю жизнь проработавших за кульманом .Работа, в системах компьютерного проектирования не вызывает у старшего поколения каких-либо трудностей. Равно как и ослабления умственных способностей (возрастного маразма) у работающих головой людей не наблюдается.

- автор дает массу ссылок, по которым нет иной информации, кроме очередных ссылок. При этом отказывается от размещения каких-либо материалов, позволяющих пусть в общем виде, но понять о чем собственно идет речь.

- прошу соотнести предыдущее замечание, а также неоднократные высказывания автора о патентах, триллионах долларов, которые он мог бы заработать, там где сейчас кормятся мальчики вроде Била Гейтса, и ваше общее впечатление о его высказываниях, с вашим пониманием принципа свободного распростанения информации. Прошу оценить адекватность такого подхода, к делу, достойному жизней многих честных людей - обучению детей принципиально новому мышлению!

- техническим работника в различных сферах, а также руководителям предприятий, купившихся и потратившися на разного рода "прожекты", предлагаю вспомнить (кто сталкивался) что из себя представляют гениальные изобретатели, не умеющие довести что либо до ума, и отдающие все на откуп конструктору и т.д. Вспомните, с какой легкостью эти люди допускают ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ошибки :sm67:

- и, наконец, ГЛАВНОЕ:

ТВОРЧЕСКИЕ СПОСОБНОСТИ ЧЕЛОВЕКА, ЕГО МЕТОДЫ И АЛГОРИТМЫ ОБРАБОТКИ ИНФОРМАЦИИ НЕИЗМЕРИМО

ВЫШЕ ВОЗМОЖНОСТЕЙ КОМПЬЮТЕРА. ФУНКЦИЯ У КОМПЬЮТЕРА ЛИШЬ ОДНА - ВЫПОЛНЕНИЕ БОЛЬШОГО ОБЪЕМА

ПРОСТЕЙШИХ АЛГОРИТМИЧЕСКИХ ОПЕРАЦИЙ.

БЛАГОДАРЯ ТВОРЧЕСКОМУ МЫШЛЕНИЮ ЧЕЛОВЕКА, С ПОМОЩЬЮ ПРОГРАММИРОВАНИЯ И РАЗРАБОТКИ

АЛГОРИТМОВ, ПОРОДИТЬ КОТОРЫЕ МАШИНА НЕ В СОСТОЯНИИ, ЛЮБЫЕ СЛОЖНЫЕ ЗАДАЧИ СВОДЯТСЯ К МАССИВУ

ПРОСТЕЙШИХ ОПЕРАЦИЙ.

ЕСЛИ ЖЕ МЫ, ВМЕСТО РАЗВИТИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННОГО ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕБЕНКА,

ОБЛАГОДЕТЕЛЬСТВУЕМ ЕГО, ПОДАРИВ "КОМПЬЮТЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ", НАУЧИМ ЕГО НЕ МЫСЛИТЬ, А ОБРАБАТЫВАТЬ

ПОЛУЧАЕМУЮ ИЗВНЕ (ТОЛЬКО ИЗВНЕ!) ИНФОРМАЦИЮ "НУЛЯМИ" И "ЕДИНИЦАМИ"....................

Уважаемый Гойденк..
 

Уважаемый Гойденко! Я тоже инженер,и КОБ создавалась инженерами и для инженеров.Заметьте,люди с другим типом мышления её суть и функции и не понимают и искажают.Всё Вы правильно сказали,только нужно расставить по порядку.Не вместо,а вместе с освоением своих потенциальных возможностей осваивать и внешнюю среду и инструменты.В любой теории замечать не недостатки,а проанализировать достоинства и взять их на вооружение.Человек предлагает свои идеи.Не все умеют показать товар лицом,не все продавцы.Крайне мало людей всесторонне развитых.Инженеры,я думаю,сейчас оптимальный тип человека.А представление многомерного пространства на плоскости мне показалось очень полезным для развития и алгебра логики тоже необходима всем.Особенно в детском возрасте.Ещё не все способны прочитать теорию торсионных полей,а ведь это необходимо знать хотя бы для здоровья.

tatyana пишет: Не в..
 

tatyana пишет:

Уважаемая tatyana!

Я согласен со следующими Вашими положениями:
1. «вместе с освоением своих потенциальных возможностей осваивать и внешнюю среду и инструменты».

2. «В любой теории замечать не недостатки, а проанализировать достоинства и взять их на вооружение».

3. «А представление многомерного пространства на плоскости мне показалось очень полезным для развития и алгебра логики тоже необходима всем, особенно в детском возрасте».

По п. 1. Можно добавить следующее:

Простейшие, в том числе, самодельные дешкомпьютеры можно рассматривать в качестве развивающих игрушек. Ведь играют же дети с куклами, игрушечными паровозиками, автомобильчиками и т.п.

А дешкомпьютеры – это развивающие игрушки нового типа. Для них, как для настоящих компьютеров, можно разрабатывать программы, только с тем преимуществом, что эти дешкомпьютерные программы пишутся не на компьютерных языках программирования, типа СИ, ПАСКАЛЯ и др., а на естественном (почти всегда родном) языке.

А программирование на родном (естественном) языке – это и есть программирование, которому наши академики (во главе с Глушковым и др.) хотели всех научить в 60-х…70-х годах. Только они хотели научить программированию на компьютерных языках программирования. И программа эта называлась «ВТОРАЯ ГРАМОТНОСТЬ». Не знаю Вашего возраста. Возможно, что Вы не застали эту кампанию, на которую в СССР выделялось значительное финансирование. Но кампания с треском провалилась. Причина, по-моему, состояла именно в том, что программировать учили не на естественном языке, а на компьютерных языках.

Мы (КРДТ – http://krdt2005.narod.ru) проверяли наши инструменты (Дешкомпьютеры и методики) в семьях, детских садах и школах. Вот один из эпизодов десятилетней давности:

К новому году родители подарили первоклассникам (25 детей) наши бинардики (это один из простейших дешкомпьютеров – двоичный пятиразрядный карманный персональный дешкомпьютер). Мы передали в этот класс с бинардиками методику Татьяны Васильевны Кириной «Первые шаги в образовании с бинардиком» и несколько дешпрограммок.

Дети занимались по нашей методике не чаще одного раза в неделю в первом втором и третьем классе (но не совсем регулярно).
После окончания начальной школы (по трёхгодичной программе) дети опередили по результатам тестирования и успеваемости ВСЕ ДРУГИЕ КЛАССЫ МОСКВЫ И МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ. Например, из десяти логических задач наши дети в среднем решили семь…восемь задач правильно, тогда как в других классах средний бал не превышал трёх балов и, как правило, в других классах были несколько детей (до восьми), которые не решили ни одной задачи.

За все годы НИ ОДИН БИНАРДИК не был потерян. А ведь предполагали, что бинардик надоест и его дети «тихонечко» выкинут, представив, как утерю. Но дети с бинардиками не расставались, играли дома и в школе на переменках, возможно во дворах и т.п.

У нас есть два трёхчасовых видеофильма о занятиях этих детей с бинардиками: первый фильм снят после второго класса, а второй – после третьего. Сразу видно, что эти дети отличаются от детей в других «безбинардиковых» классах. Ещё один факт – посещаемость школы в этом классе была эти годы значительно выше, чем в соседних классах. Дети довольны, учитель и руководство школы довольны, родители довольны. Что ещё надо, чтобы доказать, по крайней мере, положительное влияние таких инструментов, как дешкомпьютеры.

Конечно, если бы Дешкомпьютеры были интегрированы во все предметы школьной программы, пусть сначала в начальной школе. То есть, и математику, и родную речь и др. дети изучали бы, программируя для дешкомпьютеров, то результаты могли бы быть значительно более высокие. Но такое применение дешкомпьютеров в школе и до школы ещё впереди.


По второму и третьему Вашему тезису:

Конечно, надо сначала посмотреть на преимущества, а потому уже и увидеть недостатки (или одновременно), что я всегда делал, поэтому у меня так много изобретений, и все они использовались и до сих пор многие используются в народном хозяйстве разных стран.

Но, прежде всего, надо ещё разобраться и понять, что же мы предлагаем.

Пока ясно, что многие, в том числе, уважаемый оппонент, в упор не видит, например, МСКФ – Многомерную Систему Координат Федосеева. Может быть, он и Декартову Систему Координат недооценивает, или, может быть, не пользовался никогда? Что очень странно. Без ДСК не было бы ЧЕРТЕЖЕЙ, которые являются ЯЗЫКОМ, науки и техники, без которого немыслимо было бы развитие ни науки, ни техники. Я сейчас не говорю о ТЕХНОКРАТИЗМЕ, то есть, не спорю о полезности науки и техники.

МСКФ позволит продвинуться дальше, то есть будет создан ЯЗЫК для абстрактных идеальных понятий. Чертежи – это язык для изображения ПРЕДМЕТОВ, но не абстрактных понятий. На основе МСКФ мы разрабатываем и применяем ДЕШГРАММНУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ для записи мыслей, а не звуков.

Я подробно отвечу на доводы Уважаемого оппонента, позже. Если будет возможность, прочитаете в следующих постах.

P.S. Есть возможность посмотреть короткие ролики на http://papa-robert.rutube.ru
Там тоже комментаторы разошлись во мнениях, что характерно для таких принципиально новых изобретений и концепций, которые мы предлагаем.
Когда говорят "бред", "шизофрения" и т.п., это ведь не критика, а простые эмоции людей, которые думают стереотипами старых представлений, только и всего. Нужны ведь не оценки, а анализ и, конечно, синтез.
А бред бывает и "священным", то есть таким, который спасает.
В данном случае, мы нашим "бредом" хотим спасти школу, которая увязла в хаосе бесполезных отрывочных (калейдоскопических) и во многом устаревших представлений.

Oreshik Oreshik пише..
 

Oreshik Oreshik пишет:
Эпизод из умного (действительно умного) фильма:

Американский индеец стоит на берегу и смотрит на воду. Подплывает корабль. Но индеец этот корабль не видит. И лишь через определённое врем, когда индейцу объяснили, что такие корабли бывают и т.д., индеец постепенно увидел корабль.

Но, если бы индеец не стоял на берегу, а находился бы за горой без прямой видимости на линии корабля, тем более он бы не увидел корабль.

Так и Вы, уважаемый Oreshik, не видите "корабль", так как не считаете нужным разобраться в нашей концепции (дешифраторной технологии). Возможно, даже посмотрев на дешкомпьютер ("корабль"), вы не сразу его увидите, то есть увидите, что это компьютер. Мы неоднократно наблюдали такую картину.
Посмотрите наши ролики http://papa-robert.rutu.ru

Множество "индейцев" смотрели на наши дешкомпьютеры, но ничего не увидели, кроме "картонок" и "пластмассок".

Однако есть и такие комментаторы, которые увидели наш "корабль" - дешкомпьютер. Уже, по крайней мере, сотни детей не только увидели, но и пользуются этими игрушками для улучшения работы ума. То есть точно в соответствии с нашей декларацией, которую Вы считаете "разводом для простачков".

А есть и взрослые, "взявшие на вооружение" наши инструменты (дешкомпьютеры и дешпрограммы, и дешметодики) для улучшения работы ума.

Но Вас, конечно, никто не заставляет разбираться и пользоваться. Но если Вы не хотите воспользоваться предлагаемой нами возможностью, это ещё не даёт Вам право даже высказывать бездоказательные ("голословные") оценки. Чтобы потом не краснеть, разберитесь, пожалуйста. Посмотрите ролики, почитайте рассылки -
http://subscribe.ru/author/17529

Уважаемый Oreshik! ..
 

Уважаемый Oreshik!

1. Вам больше нравится «лазерное оружие и звёздные войны», чем "дешифраторная технология для улучшения работы ума".

Прекрасно, но, кто, по-вашему, взорвал Чернобыль, неужели это были умные люди, которым не нужна технология для улучшения работы ума?

Наверное, это были люди, которым нравились больше атомные проекты. Но они забыли или не захотели подготовить свой ум для разумного и безопасного использования того, что им нравилось.

2. «Своевременно рубить на корню бредовые идеи»?
Вопросы:
1. Какие идеи считать бредовыми? Кто будет определять?
2. Что значит своевременно? Например, по методике «мозговой штурм» вначале запрещено высказывать критические замечания.
3. Что значит рубить? Головы что ли отрубать изобретателям? Так это уже неоднократно было (не буду называть всем известные имена из истории открытий и изобретений).

4. Считаете ли Вы, что человек, сделавший за 70 лет сотни запатентованных и используемых в разных странах изобретений, вошедших в учебники, а также предложивший концепции новых отраслей науки и техники (ТЕПЛОНИКА, ЛАЗЕРОГРАФИЯ, ДЕШИФРАТОРНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ и др.), а также создавший сотни песен, стихов, афоризмов и др. литературных произведений и…и…и…,
Считаете ли вы, что такой человек реализовал в какой-то мере свой генетически обусловленный потенциал? (Кстати, у меня как минимум три сына, и как минимум, шесть внуков и скоро будут правнуки, видимо, это тоже относится к реализации генетического потенциала).

(Кстати, шишковидная железа у меня достаточно наглядно выделяется, наблюдается, но, может быть она и не при чём).

Если да, то почему же нельзя вначале поверить такому человеку и затратить небольшое количество времени и усилий, чтобы разобраться?

Гойденко К.С. пишет:..
 

Гойденко К.С. пишет:
В этих строках Вы обещаете внести всего пять копеек, а дальше высказываетесь на целый газиллион рублей!

Это конечно, шутка. Но и одновременно неувязка.

Ответить на Ваши доводы можно тоже целой книгой, но, позвольте обратить Ваше внимание, на неадекватность Вашего изложения моих идей.

1. «в описании проблем современной компьютеризации приводятся ничем не подкрепленные данные о разного рода процентах компьютеризации, необходимости строительства множества заводов и электростанций для обеспечения домашних компьютерных сетей в масштабах страны и мира, недостатки современных компьютеров, выраженные в том, что старшее поколение с ними не дружит и пр.».

Если Вы хотите опровергнуть мои доводы, то в соответствии с Вашими же требованиями, Вы должны были привести подкреплённые данные по этим же вопросам. Но Вы их не приводите.

2. «автор дает массу ссылок, по которым нет иной информации, кроме очередных ссылок. При этом отказывается от размещения каких-либо материалов, позволяющих пусть в общем виде, но понять о чем собственно идет речь»

Здесь Вы просто вводите в заблуждение читателей. Дело в том, что существует достаточное количество ресурсов, на которых ВСЁ, что можно и нужно, раскрывается, смотри, например, рассылки: «ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ, ДЕШКОМПЬЮТЕР» и др.
http://subscribe.ru/author/17529

3. «прошу соотнести предыдущее замечание, а также неоднократные высказывания автора о патентах, триллионах долларов, которые он мог бы заработать, там, где сейчас кормятся мальчики вроде Била Гейтса, и ваше общее впечатление о его высказываниях, с вашим пониманием принципа свободного распространения информации. Прошу оценить адекватность такого подхода, к делу, достойному жизней многих честных людей - обучению детей принципиально новому мышлению!».

Во-первых, это похоже на донос, причём донос с клеветой. Я нигде не говорил, что я мог бы заработать триллионы долларов.

Что касается «принципа свободного распространения информации», то Вы могли бы обратить Ваше внимание на мои ПОДАРКИ – http://podarkiroberta.narod.ru , а также на принцип Рентгена, которому я следую, раскрывая информацию о многих моих открытиях и изобретениях (Принцип Рентгена декларируется на моём сайте http://ro.agava.ru).
Я бизнесом не занимаюсь и не собираюсь заниматься, хотя имею множество предложений для всех желающих заняться бизнесом, о чём и сообщаю на своих ресурсах.

За свою жизнь я подарил государству СССР (Народу? Человечеству?) многие сотни своих изобретений, так как получал при советской власти не патенты, а авторские свидетельства.
Кто не видит разницы между патентом и авторским свидетельством, разберитесь по существующей литературе.




4. «техническим работникам в различных сферах, а также руководителям предприятий, купившихся и потратившися на разного рода "прожекты", предлагаю вспомнить (кто сталкивался) что из себя представляют гениальные изобретатели, не умеющие довести что либо до ума, и отдающие все на откуп конструктору и т.д. Вспомните, с какой легкостью эти люди допускают ПРИНЦИПИАЛЬНЫЕ ошибки».

Вот уж поистине полностью голословное заявление, вреде чеховского «не может быть, потому что не может быть никогда»!


5. А Ваше высказывание на счёт компьютера слишком упрощает проблему компьютеризации. Этот вопрос философский, хотя многое в компьютерной области уже практически достигнуто такого, какое выходит за рамки Ваших примитивных представлений.

6. «ЕСЛИ ЖЕ МЫ, ВМЕСТО РАЗВИТИЯ ГЕНЕТИЧЕСКИ ОБУСЛОВЛЕННОГО ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА РЕБЕНКА,

ОБЛАГОДЕТЕЛЬСТВУЕМ ЕГО, ПОДАРИВ "КОМПЬЮТЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ", НАУЧИМ ЕГО НЕ МЫСЛИТЬ, А ОБРАБАТЫВАТЬ

ПОЛУЧАЕМУЮ ИЗВНЕ (ТОЛЬКО ИЗВНЕ!) ИНФОРМАЦИЮ "НУЛЯМИ" И "ЕДИНИЦАМИ"....................

Это Ваше высказывание показывает, что Вы пока не разобрались не только в сути моих предложений, но и не поняли даже их целей, не говоря о методах.
Дело в том, что дешифраторная технология как раз и представляет технологические возможности (и инструменты, и методы) для развития генетически обусловленного именно творческого потенциала.
Действительно, если заменить мозги человека искусственным интеллектом, то мозги не токмо не будут развиваться, но даже быстренько атрофируются.
Если же мы научим человека только генерировать «творческие» идеи (диалектически мыслить), но не научим его именно ОБРАБАТЫВАТЬ эти идеи в практической плоскости, то есть не научим человека логически мыслить с помощью многомерной, нечёткой и др. логик, то такой человек не сможет даже компьютеры новые создавать.
«Инстинкты и эмоции направляют ход наших мыслей, а логика – единственный способ убедиться, что мы не сбились с пути» - писал Ганс Селье.

Мои сотни изобретений, практически все работающие и запатентованные, и используемые в разных странах, вошли в учебники. Создавал я их, конечно, с помощью интуиции, но ОБРАБАТЫВАЛ с помощью логики, чтобы сообщить о них ДРУГИМ (в том числе, конструкторам, которые часто присваивали себе не только знание, но и авторство на мои идеи). Изобретателю (и мне, в том числе) приходится патентовать (защищать) своё хотя бы авторство), иначе его обвинят в плагиате, то есть в воровстве, что чревато даже уголовным преследованием с тяжёлым наказанием. Особенно с 1-го января 2008, когда вступил в силу гражданский кодекс, часть 4.
Возможно, человечество когда-нибудь придёт к полностью свободному распространению информации, в том числе, и изобретений, открытий, произведений искусства и т.п.
Но пока человечество движется в обратном направлении, и тем, кто не защитит свои права на свои творческие достижения, грозит банкротство, и тюрьма.
С помощью дешифраторной технологии мы воспитывает в ребёнке «аналитический механизм», такой, который помогает ему ОБРАБАТЫВАТЬ рождаемые с помощью интуиции (подсознания?) идеи, доводить их до сведения КОНСТРУКТОРОВ и БИЗНЕСМЕНОВ и др. граждан, а также для грамотного оформления всяческих юридических защитных документов. Никто, кроме изобретателя это наилучшим образом не сделает.
Игорь Серов (Фонд Аирес, Санкт-Петербург) пишет: «Никому и ни при каких обстоятельствах нельзя объяснить больше того, что он может освоить своим аналитическим механизмом».
Для тех, до кого наши идеи ещё «не дошли», мы советуем внимательно разобраться с дештехнологией и взять её на вооружение, то есть улучшить работу своего ума.
Это можно сделать на регулярной основе, поступив в ШДТ – Школу Дешифраторной Технологии – http://schooldt.narod.ru

Уважаемый Роберт Ро..
 

Уважаемый Роберт
Роберт пишет:
Я не хочу их опровергнуть, просто обращаю внимание на то, что они ничем не подкреплены. :sm67:

Роберт пишет:
Неужели??? А к чему такие шифровки? Почему Вы упорно отказываетесь (знаю что это гнусная клевета и т.д.), но Вы отказываетесь Здесь, на форуме хоть что-то объяснить, прежде чем человек примет решение, интересно ему или нет.
Стоит ли подписываться на рассылку или вступать в школу.
Посмотрев Ваши ролики не только я был удивлен тем, что там нет никакой информации по теме. Я уважаю Ваш возраст и пройденный Вами жизненный путь, но почему я должен выслушивать Вашу биографию. Нет, я не против, но в Ваших роликах есть что-нибудь еще?

Роберт пишет:
Мои извинения, про триллионы долларов прозвучало не из Ваших уст. :sm238:

Роберт пишет:
:sm178: Улет! Всем рекомендую пройти по ссылке! От лица всего человечества низкий поклон Вам за доброту, за подарки Ваши.

Роберт пишет:
Не знаю что за информацию Вы рассылаете в научные журналы. Надеюсь, конкретнее чем на этот форум :sm238:
А ввобще, должен сделать корректировку. Я неправильно выразился по свободному распространению информации.

Основная мысль такая: Вместо того чтобы дать информацию, Вы говорите: "Эй ты, птичка, летим со мной, там столько вкусного" (Ложь и клевета, я понимаю)

Роберт пишет:
А вот здесь, я попрошу предоставить возможность судить тем, к кому было адресовано данное сообщение. :sm88:

Роберт пишет:
Оставляю Вас наслаждаться мыслью о моих примитивных представлениях. Считайте это ответным подарком :sm112:

Уважаемая tatyana , ..
 

Уважаемая tatyana , если я правильно понял, Вы смогли разобраться в обсуждаемом предмете. Не могли бы Вы, изложить в самых общих чертах о чем собственно идет речь.
Больше всего меня интересует Система Координат Федосеева. Было бы лучше, если бы автор объяснил сам, но сделать это на форуме, он почему-то не хочет. :sm228:

Также, приношу свои извинения Вам и всем кто меня знает по другим веткам, за специфическую стилистику предыдущего поста. Я ни в коей мере не хотел обидеть пожилого, достойного человека, но говорить иначе просто не могу.

Уважаемый Гойденк..
 

Уважаемый Гойденко! Говорите так как Вам нравится,если Вы не будете проявлять свою индивидуальность,то не Вас не увидят подобные Вам,а каждому человеку нравятся единомышленники.Роберт не пожилой человек,ранее мы выяснили ,что он ещё подросток.Мне эти идеи понравились,но нужно хорошо знать хотя бы линейную алгебру,а перевести это на общечеловеческий язык Роберт не хочет,вместо того чтобы тратить огромное количество энергии на споры.Если это буду делать я.получится испорченный телефон-детская игра.Я надеюсья.что дештехнология поможет создать общечеловеческий язык,на котором смогут говорить физики,лирики,медики,...и все будут понимать друг друга.А то мы все сильно разошлись в разные стороны.А Роберта нужно поймать и пытать.Только не больно,мне кажется Роберт не понимает,почему же его не понимают.

tatyana пишет: Робе..
 

tatyana пишет:
Пытать меня можно в ШДТ – Школе Дешифраторной Технологии – http://schooldt.narod.ru

Преимущества:
1. Занятия бесплатные.
2. Интерактивные.
3. В любом желаемом учащемуся темпе.
4. С любыми подробностями по желанию учащегося.
5. С возможностью поговорить напрямую по телефону (бесплатно).
6. С возможностью пообщаться по видеотелефону бесплатно.
7. С передачей видео и фотоматериалов.
8. С возможностью встретиться в эфире с другими учениками.
9. С возможностью зарабатывать, выполняя учебные задания, если есть желание, но не обязательно.
10. С возможностью лично в видеотелефонном режиме поблагодарить меня за передачу Новых Общенаучных Общечеловеческих Уникальных (пока) Базовых Знаний.


Меня поняли:
1. Сотни детей, которых я лично научил пользоваться дешкомпьютером и программировать на родном языке - см. видеоролики http://papa-robert.rutube.ru
2. Десятки взрослых, часть из которых я обучаю в ШДТ.
3. Специалисты, давшие отзывы - http://deshotzyvy20071004.narod.ru
4. Сотни тысяч читателей моих рассылок из не менее пятидесяти стран мира, которые приходят вот уже два года подряд почитать мои новые статьи –
http://subscribe.ru/author/17529


Я понимаю:
1. Почему меня понимают:

Потому что хотят понять и дают себе труд разобраться.


2. Почему меня не понимают:

Потому что не хотят понять, не дают себе труд разобраться и иногда даже хотят опровергнуть и иногда даже оскорбляют и оплёвывают. Читайте, например, комментарии к моим роликам - http://papa-robert.runube.ru


Я бы мог легко стереть эти оскорбления, но не делаю этого, так как хочется понять, почему это происходит. Видимо, потому, что как раз именно ума и не хватает, чтобы разобраться, то есть моя работа становится для этих людей актуальной, востребованной (было бы желание у них). А вот дети (дошкольники и постарше) с радостью и легко осваивают дешкомпьютеры, потому что у них нет предубеждений и желания оскорбить автора.



Здесь мы хотим предупредить всех желающих узнать о наших открытиях и изобретениях. Когда я говорю «мы», я имею в виду КРДТ – Коллектив Разработчиков Дешифраторной Технологии – http://krdt2005.narod.ru :


"ПОЖАЛЙСТА, БУДЬТЕ ТЕРПЕЛИВЫ, РАЗБЕРИТЕСЬ СНАЧАЛА, МЫ (КРДТ) НАДЕЕМСЯ, ЧТО НОВЫЕ ОБЩЕНАУЧНЫЕ БАЗОВЫЕ ЗНАНИЯ, СКОРЕЕ ВСЕГО, БУДУТ ВАМ ПОЛЕЗНЫ, НЕ ОТВЕРГАЙТЕ С ПОРОГА, А МЫ ГОТОВЫ СО СВОЕЙ СТОРОНЫ НЕ МЕНЕЕ ТЕРПЕЛИВО ОТВЕТИТЬ НА ЛЮБОЙ ВАШ ВПОРОС".

Торопиться не стоит ещё по одной причине: специалистов в области НОВОГО не существует, есть только специалисты в области СТАРОГО (известного).
Например, некто изобрёл самолёт, а ему предлагают дать заявку на отзыв специалисту по телегам.

Поэтому, согласно теории Паронджанова В. Д., надо СНАЧАЛА УЛУЧШИТЬ КОНСТРУКЦИЮ СВОЕГО МОЗГА.

"Механизм, посредством которого люди улучшают конструкцию мозга, таков. Сначала некоторый автор (производитель знаков) нарочно или случайно создаёт новые знаки. Затем потребитель знаков (в роли которого выступает не только другой человек, но и сам автор) воспринимает новые знаки с помощью своих органов чувств. При этом поток знаковой информации поступает в мозг, в котором при выполнении определённых условий происходят конструктивные изменения межнейронных связей. В этих дополнительных (вновь образованных) связях закодирована программа решения новых задач, которые раньше были непосильными для мозга.
Таким образом, умело проектируя знаки, мы умело проектируем мозг, придавая ему желаемые характеристики. И наоборот, неграмотное проектирование знаков дает в результате неграмотно спроектированный мозг".
"Творческая деятельность человека по созданию новой среды обитания делится на три этапа. Сначала люди придумывают новые знаки (например, новые системы счисления, новые системы координат, новый ПРИНЦИП, АРХИТЕКТУРА, ПОСТРОЕНИЯ НОВЫХ КОМПЬЮТЕРОВ - дешкомпьютеров, концепция дештехнологии, концепция РУССКОГО ОРИГАМИ и ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО ШЕЙПИНГА), затем с их помощью изменяют свой мозг (появляются группы людей, освоивших новую теорию - это КРДТ) и только после этого создают новые предметы (дешкомпьютеры, дешсети, другие дешустройства).

Те же три этапа присутствуют и в более простых творческих задачах. Предположим надо создать новый дешкомпьютер, или дешкомпьютерную программу. В исходный момент решение задачи неизвестно, стало быть, соответствующие связи в мозгу отсутствуют. Поэтому сначала (для того, чтобы "поумнеть") человек непременно должен преобразовать свой мозг. Как это сделать? Прежде всего, надо найти, заимствовать или придумать новые знаковые комплексы.

Он берёт ДЕШГРАММНУЮ ТЕОРИЮ, НОВЫЕ СИСТЕМЫ КООРДИНАТ, НОВЫЕ СИСТЕМЫ СЧИСЛЕНИЯ, НОВЫЕ КОНЦЕПЦИИ ДЕШИНТЕРФЕЙСА и т.д. С их помощью человек посредством многочисленных итераций переделывает (улучшает) конструкцию своего мозга, делая его более "умным", и, следовательно, пригодным для выполнения новой сложной работы. И лишь на третьем этапе, опираясь на возросшую мощь своего "улучшенного" мозга, человек решает проблему, то есть создаёт новый дешкомпьютер или дешпрограмму".
По нашему мнению эта схема относится как к "простым смертным", так и к выдающимся интеллектуалам, обременённым различными академическими и нобелевскими званиями и звучными государственными и министерскими должностями. ВСЕМ НЕОБХОДИМО СНАЧАЛА УЛУЧШИТЬ КОНСТРУКЦИЮ СВОЕГО МОЗГА, ЧТОБЫ ПОНЯТЬ. А уж потом можно и составить своё мнение и принять ответственное, тем более, государственное решение. А ЕСЛИ НОВОЕ ОТВЕРГАЕТСЯ С ПОРОГА, ТО ЭТО И ЕСТЬ НЕКОМПЕТЕНТНОСТЬ.
Поэтому неоднократные попытки ПОНЯТЬ, ВОСПРИНЯТЬ НОВОВВЕДЕНИЕ СХОДУ, то есть, не проходя эти три этапа, заканчиваются плачевно. Задача не решается. Новая идея отвергается "с порога". Изобретателя осмеивают, "разбивают в пух и прах" на основе старой конструкции мозга воспринимающего человека. "Старый" мозг не содержит необходимых "новых" связей для того, чтобы ПОНЯТЬ, ОСОЗНАТЬ. "Старому" мозгу ещё надо пройти предварительные этапы по переделке своей конструкции, а потом ему будет "ВСЁ ПОНЯТНО" даже возможно лучше, чем самому автору (если он сумеет лучше переработать, приспособить конструкцию своего мозга под решаемую задачу).

Просим Вас изучить (а не только прочитать) замечательную книгу Паронджанова В.Д. "КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА. (Новые средства для образного представления знаний, развития интеллекта и взаимопонимания" - М.: Радио и связь, 1998. 332 с.).
Книгу можно скачать в Интернете. Если не получится, обратитесь ко мне по адресу: deshrobert@mail.ru


Уважаемый товарищ Гойденко К.С.
Хотелось бы прекратить эмоциональный обмен жалящими репликами по поводу того, кто что сказал или хотел сказать, но не сказал и т.д.
Повторяю лучший способ разобраться – поступить в ШДТ.
http://schooldt.narod.ru

А на форуме можно обменяться впечатлениями и мнениями, которые могут быть самыми непредсказуемо эмоциональными и остроумными.

В любом случае, спасибо всем за обмен этими мнениями.
Я с удовольствием продолжу отвечать на любые вопросы.

Уважаемый ..
 

Уважаемый Роберт! Вы делате хорошее дело,я с вами пошутила как с человеком молодым абсолютно доброжелательно.Но Вы и правда,неудачно подаёте информацию,не знаю с какой целью.Не все хотят учиться в школе,многие могли бы и сами разобраться.Вы не даёте отдельно ссылки на полярную литературу по Вашей теме,а она должна быть,приводите чужие статьи,цитаты,человек тонет в море информации.

Я терпеливо буду всё рассказывать и показывать. Только было бы желание понять или даже опровергнуть.
 

ttatyana пишет:

Для того чтобы разобраться в математическом анализе, нужно сначала изучить алгебру. Для того чтобы разобраться в алгебре, нужно сначала изучить арифметику.

Для того чтобы приступить к изучению дештехнологии, надо сначала прочитать книгу
Паронджанова В.Д. "КАК УЛУЧШИТЬ РАБОТУ УМА. (Новые средства для образного представления знаний, развития интеллекта и взаимопонимания" - М.: Радио и связь, 1998. 332 с.).
Книгу можно скачать в Интернете. Если не получится, обратитесь ко мне по адресу: deshrobert@mail.ru

Уважаемая tatyana!

Никакой такой «цели неудачно подавать информацию» у меня нет. Все мои попытки – искреннее стремление всё объяснить, чтобы меня поняли и воспользовались.

Так если мне десятки раз удавалась довести до понимания тех, кто хотел понять, наверное, и теперь мне удастся довести до понимания. Но мне все-таки не понятно:
Почему нельзя это сделать на регулярной основе через ШДТ?

Ведь в школе тоже самостоятельно надо осваивать информацию, только на продуманной регулярной основе и интерактивно с теми преимуществами, о которых я написал раньше.

В любом случае у меня хватит терпения, чтобы ответить на любые вопросы по моей теме.


С уважением

Роберт пишет: Идеи ..
 

Роберт пишет:
Появилась статья на эту тему. Цитирую её здесь полностью.

"Генштаб РФ: в мире появился новый вид оружия

Развитые страны готовят оружие, которое сочетает небольшие затраты с высокой эффективностью и при этом не требует пересечения границ и даже убийств солдат противника.


Именно на его разработку развитые страны выделяют самое серьезное финансирование, потому что это единственный способ «достижения национальной стратегии в XXI веке». Россия тоже не остается в стороне от новой гонки.

«Ряд развитых стран приступил к активной разработке и созданию информационного «оружия», – приводит РИА «Новости» слова первого заместителя начальника Генштаба ВС РФ Алексея Бурутина.

«В настоящее время развитые государства активно разрабатывают формы и методы борьбы в информационной сфере – информационное «оружие», которое может использоваться в мирное и военное время, – заявил он на проходящем Х заседании Форума по информационной безопасности. – Эти средства сочетают невысокий уровень затрат и высокую эффективность их применения.


Информационное оружие не используется в традиционном понимании – для уничтожения противника, для него не требуется создание сложных структур и при этом нет необходимости пересекать границы», – уточнил чиновник.


Бурутин уверен, что «в обозримом будущем достижение конечных целей войн и вооруженных конфликтов будет решаться не только уничтожением войск и сил противника, сколько за счет подавления его государственного и военного управления, навигации и связи, воздействия на другие информационные объекты, от которых зависит стабильность управления государством».


Соответственно изменятся традиционные представления о вооруженном превосходстве отдельно взятого государства. Решение конфликтов перейдет на иной уровень, сообщает деловая газета "Взгляд".


О том, что ряд стран уже взяли курс на ведение информационных войн, можно судить по тому, сколько средств они выделяют на новые разработки.


«Объемы финансирования на эти цели свидетельствуют о том, что превосходство в информационной сфере рассматривается как один из основных способов достижения национальных стратегий этих стран в XXI веке», – считает первый замначальника Генштаба ВС РФ.


Россия вопросами потенциальной киберугрозы занялась сравнительно недавно. Доктрина информационной безопасности была подписана президентом РФ только в сентябре 2000 года.

Для реализации основных положений доктрины и обеспечения информационной безопасности было создано Управление информационной безопасности в Совете безопасности РФ.


Однако Россия не отстает от других стран: «Вооруженные силы РФ также приступили к разработке концептуальных решений, элементов и способов ведения информационных операций», – подчеркнул Бурутин и добавил, что «проблемы информационной независимости имеют решающее значение для Вооруженных сил и всей силовой составляющей России».


Нужно отметить, что ученые об угрозе наступления эпохи кибервойн предупреждают уже давно. Одно из последних исследований на эту тему было опубликовано в начале декабря прошлого года.


«Через 10 лет терроризм перейдет в другое измерение, но не станет от этого менее кровавым», – уверены эксперты по информационной безопасности Брюс Шнайер и Маркус Ранум. Наступление кризиса они «наметили» на 2017 год.


Яркие примеры того, что человечество уже приближается к эпохе информационных войн, налицо. Например, в соседней Эстонии в середине ноября 2007 года было принято решение о создании стратегии кибернетической безопасности на период с 2008 по 2013 год, передавало агентство Postimees. Добро на ее разработку было дано на заседании эстонского правительства.

По словам представителей правительственной пресс-службы, стратегия направлена на снижение уязвимости виртуального пространства Эстонии, а также выработку системы мер безопасности и защиты жизненно важных структур в случае кибератак извне.


Такое решение вынужденно было принято после апрельских событий в Таллине, связанных с переносом памятника Воину-Освободителю.


Тогда ряд государственных учреждений, в том числе правительство, парламент, канцелярия президента, а также банки и СМИ подверглись массированной атаке со стороны хакеров, которые сорвали нормальную работу этих заведений и предприятий.


В результате на некоторое время был блокирован доступ на сайты президента Эстонии, МИДа, парламента и других ведомств. Был также ограничен доступ на страницу эстонского правительства.


Правительство Эстонии обвинило в кибератаках Россию, требуя приравнять их к военному нападению на страну – члена НАТО. Но ни в альянсе, ни в Евросоюзе это мнение не поддержали".


Мой комментарий:
Дешифраторная технология для улучшения работы ума поможет отразить планируемые и ужу осуществляемые атаки на наши компьютеры и другие технические средства путём информационного воздействия. Особенно, если готовить детей с малых лет к пониманию необходимости непрерывного пожиненного улучшения работы ума.

Исправление
 

Мой комментарий:
Дешифраторная технология для улучшения работы ума поможет отразить планируемые и ужу осуществляемые атаки на наши умы и души, на компьютеры и другие технические средства путём информационного воздействия. Особенно, если готовить детей с малых лет к пониманию необходимости непрерывного пожизненного улучшения работы ума.

tatyana пишет: Я на..
 

tatyana пишет:
Уважаемая tatyana, я уже отписался в теме http://kpe.forum24.ru/?1-14-0-00000015-000-20-0
Вопрос к forum.kpe.ru
Не хочется повторяться здесь.

СОМЫСЛИ ОТ ПАПЫ РОБЕ..
 

СОМЫСЛИ ОТ ПАПЫ РОБЕРТА

Эпиграф:
«Господь сделал нужное простым, а сложное – ненужным»
Сказал Григорий Сковорода

«Одно из гениальных изобретений – ЛИНЕЙКА (планка с делениями).
Можно размер прикидывать «на глазок», а можно измерять линейкой. Что лучше? Что точней? Что удобней? Так и интуицией мы пользуемся, чтобы просто прикинуть возможности, а наука (теория, расчёт, методология, методика …) нам нужны для уточнений. Всему свое время и место».
Сказал Папа Роберт

«Компьютер не является единственно необходимым инструментом для эффективной работы. Компьютер не заменит, например, стул, стол, саму комнату (дом), доску, бумагу, авторучку (карандаш), чашки, кофейник и т. д. и т. п.
«Мышка» – это периферийное устройство, без которого можно обойтись, но с мышкой удобней.
Дешкомпьютер (например, бинардик) можно применить, как периферийное устройство к компьютеру. Без бинардика в принципе можно обойтись, но с бинардиком в ряде случаев удобней. Не говоря о том, что бинардик можно использовать без компьютера, как автономное устройство (кстати, а мышку?)».

Логика не является единственной методологией для мышления, хотя во многих случаях необходима.
Дешифраторная технология применяется пока единицами землян, взявших её на вооружение, но не далёк тот день, когда дештехнологию будут изучать и применять в школе (и ещё до школы) для улучшения и гармонизации творческой интеллектуальной работы в процессе обучения и потом в жизни.
Сказал папа Роберт

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Интересно, однако. Оказывается, есть прецедент обсуждения дешифраторной технологии на сайте КПЕ еще с 2008 г.:sm242:

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

УСТНАЯ И ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ И ДЕШГРАММНАЯ ЗАПИСЬ МЫСЛЕЙ

1. Как известно, существует УСТАНА РЕЧЬ и ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
2. УСТНАЯ РЕЧЬ (звуковая) обычно произноситься для кого-то (воспринимающего эту речь человека). Иногда устная речь записывается в разных вариантах: звук, видео, звук и видео.
3. ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ обычно записывается сначала для себя, а иногда для аудитории на экране (например, школьной доске).
4. В том случае, когда устная или письменная речь сохраняется, это делается, в основном, для:
4.1. СОХРАНЕНИЯ;
4.2. ПЕРЕДАЧИ (коммуникации);
4.3. РЕФЛЕКСИРОВАНИЯ.

5. Прослушивая (повторно) устную речь, человек рефлексирует, то есть переобдумывает сказанное.
6. Прочитывая письменную речь, человек тоже переобдумывает, рефлексирует.
7. Письменную речь можно записать сразу в дешграммном виде.
8. Но можно сначала записать с помощью обычной письменности (например, алфавитной на русском или английском или др. языке), а потом сделать запись этой речи в дешграммном виде.
9. О способах и особенностях дешграммной записи мыслей поговорим в другом месте. Сейчас важно отметить, что дешграммная запись мыслей может быть применена в том случае, когда необходим процесс глубокой рефлексии для уточнения и развития первоначальных мыслей.
10. Здесь обратим внимание на ещё одну особенность дешграммной записи мыслей, которая является предтечей дешграммного программирования для компьютеров (любых, в том числе и дешграммных компьютеров).
11. По мысли Николая Николаевича Вашкевича язык несёт не только коммуникативную функцию, но и кибернетическую, то есть является языком программирования (для компьютеров: электронных, биологических и др.).
12. Я вслед за Н. Н. Вашкевичем считаю естественные языки языками программирования, и, прежде всего, они предназначены для программирования биологических компьютеров, то есть человеков (но не только).
13. Прежде всего, человек программирует с помощью своего родного (и не только родного) языка (имею в виду не только лингвистическую составляющую языка), программирует самого себя. Я считаю, что человек программирует своё подсознание, которое впоследствии действует автоматически (и быстро, то есть со скоростью на много порядков превосходящей скорость работы сознания этого человека).
14. Можно так записывать мысли (программы) в дешграммном виде, что в дальнейшем можно будет выполнять эти программы на компьютерах и ПРОВЕРЯТЬ эти программы на соответствие заданных критериям их работы.
15. Предыдущий тезис кажется довольно туманным. Но когда мы в моих лекциях займёмся дешграммным программированием, мы увидим, что можно не только составлять некоторые программы в дешграммном виде для их восприятия биологическим компьютером (то есть сознанием и подсознанием человека), но и ПРОВЕРЯТЬ эти программы на обычных компьютерах и дешкомпьютерах.
16. Такой подход мы с моими соавторами (Александром Шуваловым и Павлом Кабакиным) называем ПАРНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНОЛОГИЕЙ, о которой я буду рассказывать в последующих лекциях на сайте КПЕ.
17. Я считаю, что любая речь (устная и письменная) является программой (как я уже говорил, для самого автора, прежде всего). Однако желательно ПРОВЕРИТЬ эту программу на соответствие заданным кретериям (логическим, концептуальным и др.) НЕ ТОЛЬКО С ПОМОЩЬЮ БИОЛОГИЧЕСКИХ КОМПЬЮТЕРОВ, НО И С ПОМОЩЬЮ ОБЫЧНЫХ КОМПЬЮТЕРОВ И ДЕШКОМПЬЮТЕРОВ.
18. И такую возможность проверки обеспечивает ДЕШГРАММНАЯ ЗАПИСЬ МЫСЛЕЙ (а обычная запись мыслей в виде обычной линейной письменности такой возможности не предоставляет).
19. Мы полагаем, что с применением дешграммной письменности и дешграммного программирования (начиная с детского сада) открывается новый этап революции в обучении, о которой говорится в книге Гордона Драйдена и Джаннетт Вос «РЕВОЛЮЦИЯ В ОБУЧЕНИИ», которая издана почти во всех странах мира в количестве сотен миллионов экземпляров.
20. С изобретением ДЕШГРАММНОЙ ПИСЬМЕННОСТИ и ДЕШГРАММНОГО ПРОГРАММИРОВАНИЯ для компьютеров и дешкомпьютеров (с изобретением ПАРНОЙ КОМПЬЮТЕРНОЙ ТЕХНОЛОГИИ) открывается новый этап в революции в обучении.

От имени и по поручению КРДТ – координатор работ
Федосеев Роберт Юрьевич – http://intellkaprobert.narod.ru
Вы можете установить контакт с разработчиками – schooldt@mail.ru
Регулярно и бесплатно рассылаем:
лекции, статьи, программы, схемы, чертежи, фотографии и пр.
P. S.
Начните с освоения игры ДЕШКИ на сайте http://deshki.16mb.com
1. Игра ДЕШКИ применяется для развития когнитивных способностей детей и взрослых (память, внимание, концентрация внимания и др.).
2. Игра ДЕШКИ применяется для тестирования оперативной памяти (и других когнитивных качеств детей и взрослых).
3. Игра ДЕШКИ применяется для тренировки когнитивных способностей детей и взрослых, как гантели для тренировки мышц.

Тренировка мозга нужна и детям, и юношам, и людям среднего возраста, и пенсионерам (установлено, что от интеллтренига люди дольше и интересней живут).
ИГРА В ДЕШКИ УЛУЧШАЕТ ТО, ЧЕМ ВЫ СЕЙЧАС ПОДУМАЛИ

http://deshki.16mb.com

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Цитата:

Папа Роберт лечит не психику, а интеллект. Интеллектуальный мусор он называет интеллектуальными вирусами.

Сеанс у этого первого в мире интеллектолога пока бесплатен.

Во время беседы Федосеев определит недостатки интеллекта и, если человек того хочет, исправит их. Ваше мышление улучшится, ненужное забудется, освободив место для фундаментальных знаний, которые Федосеев тоже может вам дать.

Он выведет вас из состояния мозговой перегрузки, в которое вы попали помимо своей воли, с единственной целью: чтобы вы сами, сознательно и целенаправленно, смогли создать экстремальные условия, в которых ваш обновленный мозг будет успешно творить разумное, доброе и, дай вам Бог, вечное.

Конец цитаты.

http://intellkaprobert.narod.ru/

А сейчас (по-традиции) песня:
http://www.youtube.com/watch?v=i48Smc-HouY

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Я ни за какие деньги не хочу стать такой, как папа Роберт. Это страшно. Поэтому учиться не пойду. Песняры гении. Огиньский гений. Проверено временем. http://www.youtube.com/watch?v=LgO0Z...eature=related

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

НЕУЖЕЛИ ВЫ ДУМАЕТЕ, ЧТО СПОСОБНЫ СТАТЬ ТАКОЙ ЖЕ (ТАКИМ ЖЕ, КАК ПАПА РОБЕРТ, ИЗОБРЕТАТЕЛЕМ)?

Один известный персонал тоже говорил - НЕ ХОЧУ УЧИТЬСЯ, ХОЧУ ЖЕНИТЬСЯ!

Вы говорите - УЧИТЬСЯ НЕ ПОЙДУ, БУДУ СЛУШАТЬ ПЕСНИ.

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Так ответьте, честно: Вам песни мои нравятся (не исполнение, а песни)?

Начнём день с песни.wmv
http://www.youtube.com/watch?v=68zb0...endscreen&NR=1

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

ОТЗЫВЫ НА ЮТЮБЕ:
• Вдохновляет! С такой песней действительно можно день начинать!
saulpalampe 8 мес. назад
Ответить
• Спасибо!
Посмотрел Ваше выступление перед учебой и сразу поднялась бодрость духа!
Semen Semenovich 9 мес. назад

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

ДЕШКОМПЬЮТЕРНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ
http://smotri.com/video/view/?id=v19726131f44#

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

ВЕКТОР ЦЕЛИ
КОМПЬЮТЕР ИЛИ ДЕШКОМПЬЮТЕР, ВОТ В ЧЁМ ВОПРОС. ВСПР-26-Д
http://kino.tr200.ru/v.php?id=587112

Лучший краткий ролик о целях и задачах моей жизни и труда -
ПАРАДИГМА ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ
http://www.youtube.com/watch?feature...&v=turtkXZmk0M

Мы предлагаем новую парадигму для записи мыслей, а не звуков -- ДЕШГРАММНУЮ ПИСЬМЕННОСТЬ.

1. Изобретена ДЕШГРАММНАЯ СИСТЕМА КООРДИНАТ ДЛЯ МЕНТАЛЬНЫХ ОБЪЕКТОВ. Это фундамент дешграммной письменности.

Скачать ролик 01 РУССКАЯ ДОРОГА - http://files.mail.ru/BH9TLX (текст -http://files.mail.ru/HS0K86 )

Скачать ролик 02 РУССКАЯ ДОРОГА - http://files.mail.ru/NAFC25 (текст -http://files.mail.ru/NV6BIJ )

Скачать ролик 03 РУССКАЯ ДОРОГА - http://files.mail.ru/EJBW3L (текст -http://files.mail.ru/QE0NVV )

Ответ: Уважаемая tatyana , ..
 

First they ignore you, then they laugh at you, then they fight you, then you win.< Mohandas Ghandhi

«Сначала Вас игнорируют, потом смеются над Вами, потом борются с Вами, а потом Вы побеждаете», - сказал М.Ганди

Три лекции РУССКАЯ ДОРОГА в цикле лекций ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР на сайте http://kpe.ru

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Каковы причины медленного освоения ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ с 2008 года?

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Главной причиной медленного освоения ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ является ЗАМАЛЧИВАНИЕ Средствами Массовой Дезинформации: "то о чём никто ничего не знает, всё равно, что не существует".

Радио. телевидение, газеты, журналы ЗНАЮТ о существовании ДЕШКОМПЬЮТЕРА И ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, но, видимо. принято решение о замалчивании.

Министерство (деградационного) образования и (отсутствующей) науки тоже знает о существовании ДЕШКОМПЬЮТЕРА И ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, но, видимо. принято решение о замалчивании.

Даже Президент и Правительство, и Законодательное собрание (Дума и Совет Федерации) ЗНАЮТ о существовании ДЕШКОМПЬЮТЕРА И ДЕШГРАММНОЙ ТЕХНОЛОГИИ, но, видимо, то же приняли решение замалчивать?

Другой вариант: в России не существуют институты, которые выявляют и рассматривают полезные для развития страны (для образования, повышения интеллектуального уровня народа и т.п.) инновации.

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Аналитика Дмитрия Славолюбова.
http://www.youtube.com/watch?v=I1Z3jfnRcrY

По поводу лекций Федосеева Р. Ю. на сайте КПЕ Дмитрий Славолюбов предлагает всем, кто смотрел и продолжает смотреть эти леции, высказать РАЗВЕРНУТОЕ мнение и анализ этих лекций, например, на форуме КПЕ -
Форум КПЕ (форум по КОБ) Общий форум Свободная трибуна для дружественных организаций
Дешифраторная технология для улучшения работы ума -
http://forum.kpe.ru/showthread.php?t=1016

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

12-12-04-2
Если У Вас нет времени послушать ВСЕ ои лекции, послушайте одну эту лекцию № 7
из цикла лекций ДЕШГРАММНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ И РУССКИЙ КОМПЬЮТЕР на сайте http://kpe.ru
НАДО ЗАПИСЫВАТЬ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ
http://www.youtube.com/watch?v=YJp5xCrcmzI

Скачать и поставить на компьютер «БИНАРДИК» - http://files.mail.ru/NYPGJ0
Скачать инструкцию к «БИНАРДИКУ» - http://files.mail.ru/QMCJL4
Смотреть инструкцию к «БИНАРДИКУ» - ДЕШКОМИКС - http://www.youtube.com/watch?v=Ff8o_kkNYn4
Смотреть инструкцию к «БИНАРДИКУ» - БИНАРДИК НА ЭКРАНЕ КОМПЬЮТЕРА - http://www.youtube.com/watch?v=1OTluKkNpko
Скачать avi ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://files.mail.ru/3TSJCY
Скачать mp4 ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://files.mail.ru/R0BVP7
Скачать текст ролика ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://files.mail.ru/WZ01EC
Скачать текст ДОС ролика ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://files.mail.ru/C2JM74
Смотреть ролик ДЕШГРАММА -- ЭТО ПРОВОКАЦИЯ - http://www.youtube.com/watch?v=ROS_mLbB4VI
Скачать ролик avi Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -- Две части надо соединить.
Часть 1 -- http://files.mail.ru/L5SS24
Часть 2 -- http://files.mail.ru/FNVIGF
Скачать ролик mp4 Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ - http://files.mail.ru/NKU9WB
Скачать текст DOC Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ - http://files.mail.ru/KU4HAJ
Скачать текст Лекция 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ - http://files.mail.ru/OZARR7
Смотреть ролик Лекция № 5 КАК РИСОВАТЬ ДЕШГРАММЫ -- http://www.youtube.com/watch?v=pYwoOugdTqo

Смотреть ролик Лекция № 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ --
Скачать текст Лекция 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/XM1X8X
Скачать текст DOC Лекция 7 - ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/E9SZV0
Скачать ролик avi Лекция 7- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ:
Часть 1 -- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/I52H3V
Часть 2 -- ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА - http://files.mail.ru/DQDO80
Часть 3 -- ПРИМЕР ДЕШГРАММЫ СРЕДНЕЙ СЛОЖНОСТИ - http://files.mail.ru/YXVV1D
Часть 4 -- ОКАЖУ БЕЗВОЗМЕЗДНУЮ ПОМОЩЬ - http://files.mail.ru/9NWG6J
Скачать ролик mp4 Лекция 7- ЗАПИСЫВАЕМ МЫСЛИ, А НЕ ЗВУКИ -- http://files.mail.ru/TE7O83

Скачать картинку к лекции 7 -- ПЛАН НЕДЕЛИ-0 - http://files.mail.ru/Z8ZGRO
Скачать дешпрограмму к Лекции 7 -- ПЛАН НЕДЕЛИ, открыто - http://files.mail.ru/3CF2RE
Скачать картинку к лекции 7 - ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА - http://files.mail.ru/Q2YH7V
Скачать дешпрограмму к Лекции 7 -- ДЕШГРАММНЫЕ МЫСЛИ КАБАКИНА - http://files.mail.ru/EJOEEU
Скачать картинку к лекции 7 -- ДП-МСКФ - http://files.mail.ru/L4JSG2
Скачать дешпрограмму к Лекции 7 --ДП-МСКФ -0 - http://files.mail.ru/KSTWB3
Скачать программное обеспечение -- ИДП -- http://files.mail.ru/0R9FDO (открыть файл по п. 10.).
Консультации по применению программного обеспечения через Скайп --
связаться со мной по Скайпу -- моё скайп-имя -- nikolayfedoseev
ЕЩЁ -- скайп-имя - robertdesh

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

ДЕШГРАММНУЮ ТЕХНОЛОГИЮ МОЖНО ПРИМЕНЯТЬ В УЧЕБНОЙ И НАУЧНЫОЙ РАБОТЕ ПО СЛЕДУЮЩИМ СПЕЦИАЛЬНОСТЯМ:

Математический анализ
510102 Обыкновенные дифференциальные уравнения
510103 Уравнения в частных производных
510104 Геометрия и топология
510105 Теория вероятностей и математическая статистика
510106 Алгебра
510107 Вычислительная математика
510108 Математическая логика и теория алгоритмов
510109 Математическая кибернетика
510110 Теория чисел
510111 Функциональный анализ
510112 Действительный анализ
510113 Комплексный анализ
510114 Преподавание математики и информатики
510115 Математическое моделирование
510116 Математические методы в гуманитарных и социально-экономических науках (по отраслям наук)
510117 Математическое и программное обеспечение вычислительных машин
510118 Информационные технологии в образовании
510119 Компьютерная математика
510120 Математические методы защиты информации
510121 Параллельные компьютерные технологии

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Уважаемые коллеги!
http://content.mail.ru/arch/18420/1885087.html
С простейшим дешкомпьютером бинардиком (двоичным четырёхразрядным персональным карманным) можно ознакомиться, заглянув на сайт
http://alexrobert.narod.ru
Посмотрите, пожалуйста, два раздела этого сайта:

НАРИСОВАННЫЙ КОМПЬЮТЕР ФЕДОСЕЕВА
________________________________________
НКФ и как им пользоваться

а также посмотрите ролики:

http://rutube.ru/tracks/542615.html?...5edc99d6ed8a96

http://rutube.ru/tracks/518535.html?...42d93e78ef7864

Можно делать простейшие действующие дешкомпьютеры из бумаги и других подручных средств. http://binardik.ru
Самодельные дешкомпьютеры можно делать в семьях, детских садах и школах.
К этим самодельным дешкомпьютерам можно научиться создавать программы на естественном языке.
Дешпрограммы можно делать по всем без исключения школьным предметам во всех классах от первого до последнего (естественно с возрастанием содержательности и сложности от первых до последних классов).

В семьях, детских садах, школах и других образовательных детских учреждениях могут быть открыты клубы, студии, секции, кружки и т.п. объединения, в которых культивировались бы дештехнологические знания.

Когда в разных семьях, детских садах и школах будут созданы газиллионы дешпрограмм, можно будет наладить обмен этими программами через Интернет.

Можно устраивать также различные конкурсы, олимпиады и другие соревнования на лучшие конструкции дешкомпьютеров различных уровней и лучшие дешпрограммы различных уровней.

Это пока ещё только моя мечта, но я уверен, что так оно и будет, когда родители, учителя и дети осознают полезность применения дешифраторной технологии в обучении.

Конечно, если бы кто-то наладил выпуск различных дешкомпьютеров и дешпрограмм для детей и взрослых, эти инструменты нашли бы широкое применение и со временем были бы включены в школьные программы.

Я бизнесом не занимаюсь, но могу помочь тем, кто бизнесом займётся,
следующим образом (конечно, в ДЕШБИЗНЕСЕ можно обойтись и без моей помощи):
:
1. Передать необходимую информацию: теории, методики, чертежи, макеты и т.д.
2. Передать права на использование моих изобретений.
3. Консультировать по всем возникающим вопросам.
4. Передать обучающие семинары на видео.
5. Передать маркетинговые исследования.
6. Передать заготовленные бизнес проекты (для малого, среднего и большого бизнеса).
7. Разработать новые конструкции дешкомпьютеров.
8. Разработать новые дешпрограммы.
9. Помочь в PR и рекламных мероприятиях по продвижению дешбизнеса.
10. Подготовить для публикации книги и брошюры (заготовки имеются).

Работает ШДТ – Школа Дешифраторной Технологии – http://schooldt.narod.ru
Обучение бесплатное.


Кому это интересно, обратитесь ко мне по почте: deshrobert@mail.ru


Изобретатель МСКФ, дешкомпьютера и дешграммной письменности
Федосеев Роберт Юрьевич - http://intellkaprobert.narod.ru http://deshvizor.ru

Работает ШДТ – Школа Дешифраторной Технологии – http://schooldt.narod.ru
Обучение бесплатное.
http://content.mail.ru/arch/18420/1885087.html

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

КОГДА МИЛЛИОНЫ ЗЕМЛЯН ПОСМОТРЯТ ЭТОТ РОЛИК?

http://www.youtube.com/watch?feature...v=QVLdTdX5I0g#!

Ответ: Дешифраторная технология для улучшения работы ума
 

Очень просто.
Преподаватели (особенно информатики) подтвердят, что какая-то педагогическая идея, учебная или другая программа пользуется популярностью у обучающих и самообучающихся, когда по ней есть конкретные практические разработки. Прямо чтоб все было расписано по занятиям: как, чего, куда и в каком порядке. Мы же имеем единственный материал такого плана - скромную статейку Т. В. Кириной . Ее реально трудно найти было найти еще полтора года назад. Сейчас ситуация еще более осложнилась, ибо "теории" по дештехнологиям прибыло многократно, а полезной практической информации - с гулькин нос.