pro1004elovek
14.10.2009, 08:38
В общем первый час я слушал лекцию с интересом, но на второй половине с недоумением. И немного успокоил меня как в точку высказав свое мнение Москалёв Ю.А., о том что: "извините пожалуйста, но вы забыли кое о чем - кое о чем самом главном - о воспитании у ребенка правильного мировоззрения (если хотите концепции), иначе он либо нагородит своими сверх знаниями КУЧУ (как обезьяна с гранатой), либо потеряет интерес к жизни".
У меня лично вот какие замечания по поводу этой лекции:
1) Лектор говорит о развитии "гениев" ребенка, что ребенку необходимо к 18 ти годам иметь 4 высших образования. Однако смотрим дальше, как я понял у него цели одни и только одни: успех, много денег, самоокупаемость, а итог вообще трагичный - обучение заграницей. Обучение точных наук, ляляля ляляля, психологии, хмм как интересно и как продуманно, а извините меня - куда подевалась философия ?
Зато вдалбливать в подсознание библию или коран ребенку в течении всего его развития как единственно правильное мировоззрение - это правильно ? или все таки согласимся со мной, что это зомбирование и ограничение ребенка в путях познания ?
2) Лектор упоминает о естественном заражении организма и тренировкой иммунитета, рассматривает различные интеллектуальные иммунитеты. Но я ни слова не услышал в лекциях о том как ребенок живет всё его детство ? сидит дома и зубрит, зубрит, зубрит ? извините меня - а как же иммунитет, который дает нам общение с людьми ? Познание отношений между людьми в процессе жизни, роста и вообще во многих ситуациях - учит ребенка различать как на самом деле общаются и живут люди, правильны ли их действия ? реакции на определенные ситуации ? Приведу пример : как бы я убедил себя в том что пить плохо ? просто послушав лекции ? да низачто. Самый важный фактор любой информации - это его собственная проверка, глубокий анализ. Иначе это будет называться зомбирование - навязывание - религия. Короче вот какой вопрос у меня встал : чем ваш гениальный ребенок занимается в период 0-18 лет кроме обучения по книжкам и учебникам ? он на улицу то хоть смотрит ? или только в книгу ? как иначе он узнает, что деньги, а точнее прибыль от них это плохо ? наоборот не зная примеров - он всегда рационально будет за систему денег. Так к слову, кто не знает - деньги порождают желание получить избыточные накопления, чему собственно и учит лектор своих подопечных насколько я понял, чтобы они окупались и зарабатывали бооооооольше денег.
3) По поводу обучения ребенка "гения", "недоразвитым" родителем. Вот тут по моему самое интересное. Во первых - родитель должен сам сначала стать гением, или хотябы правильно мыслить. Иначе "арангутан" родитель научит ребенка гения - гениально собирать бананы и есть кокосы. Как "арангутан" родитель может знать что учить ребенку "гению", а что не учить ? В том числе в младенческом возрасте, но в основном в подростковом. Помимо бесспорно нужной математики, физики, чтения-образного. Ответ - а никак, на определенном уровне такой "гениальный" ребенок интеллектуально перерастает своего родителя (и не надо смешно вспоминать сейчас о стереотипе, что родитель всегда умнее ребенка) и уже сам Обязан! и Может! выбирать, что ему читать, что ему учить, как ему жить, по лекциям лектора это период примерно 12 лет ребенка. Надеюсь я понятно изъясняюсь ? :sm178:. Вывод такой - нельзя учить ребенка белеберде, а особенно в младенческом возрасте, и ни дай бог в том возрасте зазомбировать ему в подсознание какой либо стереотип, какое решение ? а решение простое - сначала нужно учить ребенка 100% правильному и логичному мировоззрению, а не читать ему 5 раз в день библию или коран. Так к слову - если ктото еще не понял - нету на нашей земле сейчас ниодной религии верной. Каждая из них содержит от силы 50 % правильных мыслей само сабой, остальные мысли в любой религии НАВЯЗАНЫ тиранами и завоевателями неужели неясно. Я говорю только об обще признанных узаконенных религиях, ибо любая в данный момент узаконенная массовая религия - По умолчанию может считаться ложной и направленной на рабство и поклонение авторитету. За истинной верой нужно обращаться к староверам язычникам, даже не потому что они правильно говорят многое, а просто потому что всё остальное нам известно и известно чем это кончилось - нашим обществом, нашим всмысле не за последние 100 лет, а за последние 10000 лет !!!, 10000 лет лживого, воспитанного на собственной выгоде, прибыли, превосходства над другими общества.
Спросите если раньше люди были такие умные, и мировоззрение и интеллект у них был развит на миллионы лет выше нашего, как же так получилось что таких людей почти не осталось? Да очень просто с помощью обмана, и с помощью самого незначительного 6-го приоритета, ничего не скрывая, а в наглую людей тупо сжигали, убивали, вырезали, сами знаете в какую эпоху и с чъей подачи. Идеология + физическое оружие, это еще какая сила, если нет желания скрывать свои намерения.
Так вот по поводу семинара "Читать с пелёнок" вкрацце :
1) Внедрить становление правильного мировоззрения прежде всего, или по другому концепции.
2) Дать возможность самому наблюдать за процессами в природе, а не по книжкам заумных ученых.
3) На этапе установления мировоззрения и способности ребенка отличать правильное от не правильного, в том числе с помощью логики, дать ребенку право - выбирать самому, что ему учить, что ему читать, как ему жить.
4) Родитель уча своего ребенка, сам должен учиться всему чему он его учит, а в последствии самому учиться у своего же ребенка, т.к. он по определению будет гениальней чем сам родитель.
У меня лично вот какие замечания по поводу этой лекции:
1) Лектор говорит о развитии "гениев" ребенка, что ребенку необходимо к 18 ти годам иметь 4 высших образования. Однако смотрим дальше, как я понял у него цели одни и только одни: успех, много денег, самоокупаемость, а итог вообще трагичный - обучение заграницей. Обучение точных наук, ляляля ляляля, психологии, хмм как интересно и как продуманно, а извините меня - куда подевалась философия ?
Зато вдалбливать в подсознание библию или коран ребенку в течении всего его развития как единственно правильное мировоззрение - это правильно ? или все таки согласимся со мной, что это зомбирование и ограничение ребенка в путях познания ?
2) Лектор упоминает о естественном заражении организма и тренировкой иммунитета, рассматривает различные интеллектуальные иммунитеты. Но я ни слова не услышал в лекциях о том как ребенок живет всё его детство ? сидит дома и зубрит, зубрит, зубрит ? извините меня - а как же иммунитет, который дает нам общение с людьми ? Познание отношений между людьми в процессе жизни, роста и вообще во многих ситуациях - учит ребенка различать как на самом деле общаются и живут люди, правильны ли их действия ? реакции на определенные ситуации ? Приведу пример : как бы я убедил себя в том что пить плохо ? просто послушав лекции ? да низачто. Самый важный фактор любой информации - это его собственная проверка, глубокий анализ. Иначе это будет называться зомбирование - навязывание - религия. Короче вот какой вопрос у меня встал : чем ваш гениальный ребенок занимается в период 0-18 лет кроме обучения по книжкам и учебникам ? он на улицу то хоть смотрит ? или только в книгу ? как иначе он узнает, что деньги, а точнее прибыль от них это плохо ? наоборот не зная примеров - он всегда рационально будет за систему денег. Так к слову, кто не знает - деньги порождают желание получить избыточные накопления, чему собственно и учит лектор своих подопечных насколько я понял, чтобы они окупались и зарабатывали бооооооольше денег.
3) По поводу обучения ребенка "гения", "недоразвитым" родителем. Вот тут по моему самое интересное. Во первых - родитель должен сам сначала стать гением, или хотябы правильно мыслить. Иначе "арангутан" родитель научит ребенка гения - гениально собирать бананы и есть кокосы. Как "арангутан" родитель может знать что учить ребенку "гению", а что не учить ? В том числе в младенческом возрасте, но в основном в подростковом. Помимо бесспорно нужной математики, физики, чтения-образного. Ответ - а никак, на определенном уровне такой "гениальный" ребенок интеллектуально перерастает своего родителя (и не надо смешно вспоминать сейчас о стереотипе, что родитель всегда умнее ребенка) и уже сам Обязан! и Может! выбирать, что ему читать, что ему учить, как ему жить, по лекциям лектора это период примерно 12 лет ребенка. Надеюсь я понятно изъясняюсь ? :sm178:. Вывод такой - нельзя учить ребенка белеберде, а особенно в младенческом возрасте, и ни дай бог в том возрасте зазомбировать ему в подсознание какой либо стереотип, какое решение ? а решение простое - сначала нужно учить ребенка 100% правильному и логичному мировоззрению, а не читать ему 5 раз в день библию или коран. Так к слову - если ктото еще не понял - нету на нашей земле сейчас ниодной религии верной. Каждая из них содержит от силы 50 % правильных мыслей само сабой, остальные мысли в любой религии НАВЯЗАНЫ тиранами и завоевателями неужели неясно. Я говорю только об обще признанных узаконенных религиях, ибо любая в данный момент узаконенная массовая религия - По умолчанию может считаться ложной и направленной на рабство и поклонение авторитету. За истинной верой нужно обращаться к староверам язычникам, даже не потому что они правильно говорят многое, а просто потому что всё остальное нам известно и известно чем это кончилось - нашим обществом, нашим всмысле не за последние 100 лет, а за последние 10000 лет !!!, 10000 лет лживого, воспитанного на собственной выгоде, прибыли, превосходства над другими общества.
Спросите если раньше люди были такие умные, и мировоззрение и интеллект у них был развит на миллионы лет выше нашего, как же так получилось что таких людей почти не осталось? Да очень просто с помощью обмана, и с помощью самого незначительного 6-го приоритета, ничего не скрывая, а в наглую людей тупо сжигали, убивали, вырезали, сами знаете в какую эпоху и с чъей подачи. Идеология + физическое оружие, это еще какая сила, если нет желания скрывать свои намерения.
Так вот по поводу семинара "Читать с пелёнок" вкрацце :
1) Внедрить становление правильного мировоззрения прежде всего, или по другому концепции.
2) Дать возможность самому наблюдать за процессами в природе, а не по книжкам заумных ученых.
3) На этапе установления мировоззрения и способности ребенка отличать правильное от не правильного, в том числе с помощью логики, дать ребенку право - выбирать самому, что ему учить, что ему читать, как ему жить.
4) Родитель уча своего ребенка, сам должен учиться всему чему он его учит, а в последствии самому учиться у своего же ребенка, т.к. он по определению будет гениальней чем сам родитель.